提出自我照顾模式的学者是( )。A、纽曼B、马斯洛C、佩皮劳D、奥伦E、汉斯·席尔
研究者可以积极干预被试者的活动的研究方法为() A、观察法B、实验法C、调查法D、定量法
提出自我照顾模式的学者是A．纽曼B．马斯洛C．佩皮劳D．奥瑞姆E．汉斯.席尔
传播学者克劳佩弗根据对人类社会的全面观察，提出了一种g形网络理论，认为它是信息高效传播的方式。()
提出自我照顾模式的学者是A.纽曼 B.马斯洛 C.佩皮劳 D.奥瑞姆 SX 提出自我照顾模式的学者是A.纽曼B.马斯洛C.佩皮劳D.奥瑞姆E.汉斯·席尔
在长期的治疗实践中,萨提亚发展出了多种极具特色的治疗模式,包括()。 A、家庭压力芭蕾舞B、家庭重塑C、自我环D、沟通游戏
有目的、有计划地观察，记录被试者在一般生活条件下的言语和行为表现，并以此分析心理发展特征和规律的研究方法，是（ ）。A．实验法B．访谈法C．观察法D．问卷法
澳大利亚档案学者苏·迈克米希和英国档案学者萨拉齐·弗林也对连续体理论的发展做出了重要贡献。A对B错
某研究者在对幼儿园社会性发展进行研究时，以幼儿教师的身份加入到幼儿日常的游戏活动，同时对幼儿在游戏中的社会性行为进行记录，该研究者采用的观察属于（）A、现场观察B、参与性观察C、实验观察
有目的地观察被试者的外部表现，从而了解其心理活动发生、发展过程的方法，叫做（）。A、发展法B、实验法C、系统法D、观察法
在日常自然条件下，研究者适当地创设或改变一些条件，从而引起和记录被试者的某些心理现象进行研究的方法叫做（）A、观察法B、自然实验法C、实验室实验法D、个案研究法
（）是有目的有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏中的表现，包括言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征。A、自然实验法B、教育心理实验法C、实验室试验法D、观察法
在统计研究中，学者们会控制他们感兴趣的变量的研究是（）A、实验研究B、控制观察性研究C、非实验研究D、观察性研究
有目的、有计划地观察、记录被试者在一般条件下的的言语和行为表现，并以此为依据分析心理发展特征和规律的研究方法，是（）A、实验法B、访谈法C、观察法D、临床法
澳大利亚档案学者苏·迈克米希和英国档案学者萨拉齐·弗林也对连续体理论的发展做出了重要贡献。
英国传播学者麦奎尔对传播的个人功能的研究所体现的方面是（）A、个人功能的“游戏说”B、信息功能C、发展个性的功能D、与社会整合的功能E、娱乐功能
英国传播学者麦奎尔非常重视个人传播，他认为这方面的研究大多可以归入受众研究的（）A、使用满足理论B、游戏说C、工具学说D、社交性和自我中心性学说
英国学者佩根根据实验研究非正式观察和被试者的自我报告，提出了游戏发展模式。
单选题有目的、有计划地观察、记录被试者在一般条件下的的言语和行为表现，并以此为依据分析心理发展特征和规律的研究方法，是（）A实验法B访谈法C观察法D临床法
多选题在长期的治疗实践中，萨提亚发展出了多种极具特色的治疗模式，包括（）。A家庭压力芭蕾舞B家庭重塑C自我环D沟通游戏
单选题提出自我照顾模式的学者是（）。A纽曼B马斯洛C佩皮劳D奥伦E汉斯·席尔
单选题提出自我照顾模式的学者是A纽曼B马斯洛C佩皮劳D奥瑞姆E汉斯·席尔
单选题某研究者在对幼儿园社会性发展进行研究时，以幼儿教师的身份加入到幼儿日常的游戏活动，同时对幼儿在游戏中的社会性行为进行记录，该研究者采用的观察属于（）A现场观察B参与性观察C实验观察
判断题克拉思诺和佩培拉提出了五种游戏的行为特征。A对B错