多选题人员素质测评的误差按其来源可分为()A时间取样误差B地点取样误差C内容取样误差

多选题
人员素质测评的误差按其来源可分为()
A

时间取样误差

B

地点取样误差

C

内容取样误差


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系统误差(systematic error)也叫可定误差(determinate error),按其来源可分为方法误差、仪器和试剂误差、操作误差等三类。

误差按其产生的原因可分为()、(),按其表达方式可分为()、()。

按人员素质测评范围来看,企业诊断与人员培训过程中的测评一般需要()。A、单项测评B、诊断测评C、配置测评D、开发测评

人员素质测评按测评标准可以分为()。A、单项测评B、综合测评C、无目标测评D、常模参照性测评E、效标参照性测评

按被测人数的不同来源,角色扮演法可分为单独测评和()。

人员素质测评活动的最终产品是()A、人员素质测评报告B、人员素质测评指标C、认知测验D、能力测验

公司等组织中实施人员素质测评活动的一般流程,先后顺序排列正确的是()A、确立测评目的——构建人员素质测评标准体系——制订人员素质测评实施计划——组织实施人员素质测评——分析研究测评结果和测评本身B、构建人员素质测评标准体系——组织实施人员素质测评——分析研究测评结果和测评本身——确立测评目的——制订人员素质测评实施计划C、制订人员素质测评实施计划——确立测评目的——构建人员素质测评标准体系组织实施人员素质测评——分析研究测评结果和测评本身D、组织实施人员素质测评——分析研究测评结果和测评本身——制订人员素质测评实施计划——确立测评目的——构建人员素质测评标准体系

系统误差按其来源可分为()、()、()和(),减少系统误差可采取:()、()和()等方法。

人员素质测评按测评主体可分为单一主体测评,多主体测评和()。

按测评的内容指标体系分,人员素质测评可分为()A、德、勤、能、绩四个方面B、以人为中心等几个方面C、以地位为中心等几个方面D、自评与他评

人员素质测评的类型按不同的标准有不同的划分,从测评范围来看,可分为()测评。A、定期B、不定期C、日常D、单项E、综合

测量误差按其性质可分为哪几类?测量误差的主要来源有哪些?

人员素质测评的误差按其来源可分为()A、时间取样误差B、地点取样误差C、内容取样误差

按测评目的和用途划分,人员素质测评可分为()A、选拔性测评B、诊断性测评C、配置性测评D、考核性测评E、开发性测评

()作为素质测评信息的输出或反馈,是素质测评过程中的一个重要环节。A、人员素质测评的过程B、人员素质测评的手段C、人员素质测评的人员D、人员素质测评与选拔报告

()是通过对人的能力的测查来分析其适合的工作种类、工作环境及工作内容。A、测评B、人员测评C、人员素质测评D、人员素质测评工作

多选题误差按来源可分为()A方法误差B环境误差C人为误差D仪器误差

填空题按被测人数的不同来源,角色扮演法可分为单独测评和()。

问答题测量误差按其性质可分为哪几类?测量误差的主要来源有哪些?

单选题建立人员素质测评标准体系,按指标进行测评,就可能保障人员素质测评主体全面而重点突出的进行测评,并有效地克服人员素质测评主体的主管随意性。这体现了人员素质测评标准体系的()作用。A有利于促进人员与工作岗位的物化连接B有利于观点统一C有利于深化认识D有利于提高人员素质测评的科学性、客观性

单选题()是通过对人的能力的测查来分析其适合的工作种类、工作环境及工作内容。A测评B人员测评C人员素质测评D人员素质测评工作

单选题公司等组织中实施人员素质测评活动的一般流程,先后顺序排列正确的是()A确立测评目的——构建人员素质测评标准体系——制订人员素质测评实施计划——组织实施人员素质测评——分析研究测评结果和测评本身B构建人员素质测评标准体系——组织实施人员素质测评——分析研究测评结果和测评本身——确立测评目的——制订人员素质测评实施计划C制订人员素质测评实施计划——确立测评目的——构建人员素质测评标准体系组织实施人员素质测评——分析研究测评结果和测评本身D组织实施人员素质测评——分析研究测评结果和测评本身——制订人员素质测评实施计划——确立测评目的——构建人员素质测评标准体系

多选题人员素质测评的类型按不同的标准有不同的划分,从测评范围来看,可分为()测评。A定期B不定期C日常D单项E综合

填空题误差按来源分类可分为()、()、()、()。

多选题按测评目的和用途划分,人员素质测评可分为()A选拔性测评B诊断性测评C配置性测评D考核性测评E开发性测评

多选题人员素质测评按测评标准可以分为()。A单项测评B综合测评C无目标测评D常模参照性测评E效标参照性测评

填空题人员素质测评按测评主体可分为单一主体测评,多主体测评和()。