单选题全纳性教育用()概念来代替过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念。A特异儿童B特殊需要儿童C弱势儿童D处境不利儿童

单选题
全纳性教育用()概念来代替过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念。
A

特异儿童

B

特殊需要儿童

C

弱势儿童

D

处境不利儿童


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《残疾人教育条例》第十条规定:“残疾幼儿的学前教育,通过()、普通小学学前班和残疾儿童、少年特殊教育学校的学前班来实施”。 A.残疾儿童康复机构B.残疾儿童福利机构C.普通幼儿教育机构D.残疾幼儿教育机构

计算抽样平均误差时,若缺少总体方差和总体成数,可采用的方法有( )。A.用样本方差来代替总体方差,用样本成数代替总体成数B.用过去全面调查的资料代替C.用过去抽样调查的资料代替D.用估计资料代替E.用样本资料代替

特殊儿童和特殊需要儿童是同一个概念。() 此题为判断题(对,错)。

儿童往往用“昨天”泛指过去,“明天”泛指未来,说明儿童时间概念具有()。 A、主观性B、含糊性C、周期性D、不可逆性

全纳性教育用()概念来代替过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念。A特异儿童B特殊需要儿童C弱势儿童D处境不利儿童

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全纳性教育用什么概念来代替过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念?()A特异儿童B特殊需要儿童C弱势儿童D处境不利儿童

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用相似而不相同的概念代替原先使用过的概念,属于何种谈判诡辩手法()A歪曲语境B言实相悖C以偏概全D偷换概念

“初级科学概念”的含义是指()A、儿童对科学概念的理解处于初级的水平B、儿童对科学概念的定义还没有牢固掌握C、儿童对科学概念的理解建立在具体事物基础上D、儿童还不会用文字来表述科学概念

特殊教育领域通常用“障碍”来替代“残疾”,他们是同一概念。

完全调整林是由美国林学家()先后提出其概念来代替法正林理论。A、戴维斯、怀特和鲁斯克纳B、海耶尔、克拉特和鲁斯克纳C、戴维斯、克拉特和鲁斯克纳D、戴维斯、克拉特和哈啼

销售概念要大于营销概念,因此企业可以以销售活动来代替营销活动。()

全纳性教育

特殊班是将教育需要相近的特殊儿童集中在一起的安置形式,安置对象为()A、轻度和中度残疾儿重B、轻度残疾儿童C、中度残疾儿童D、重度残疾儿童

简述学前特殊儿童的基本概念。

早期儿童教育的特殊重要性:自我概念和社会识的形成

概念模型的表示方法很多,其中最为常用的是()方法,该方法用()来描述现实世界的概念模型。

办好特殊教育,推进适龄残疾儿童少年教育全覆盖,全面推进(),促进医教结合。

问答题简述学前特殊儿童的基本概念。

单选题“初级科学概念”的含义是指()A儿童对科学概念的理解处于初级的水平B儿童对科学概念的定义还没有牢固掌握C儿童对科学概念的理解建立在具体事物基础上D儿童还不会用文字来表述科学概念

判断题销售概念要大于营销概念,因此企业可以以销售活动来代替营销活动。()A对B错

单选题全纳性教育用什么概念来代替过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念?()A特异儿童B特殊需要儿童C弱势儿童D处境不利儿童

填空题办好特殊教育,推进适龄残疾儿童少年教育全覆盖,全面推进(),促进医教结合。

问答题简述学前特殊儿童概念的变化。

单选题特殊班是将教育需要相近的特殊儿童集中在一起的安置形式,安置对象为()A轻度和中度残疾儿重B轻度残疾儿童C中度残疾儿童D重度残疾儿童

填空题概念模型的表示方法很多,其中最为常用的是()方法,该方法用()来描述现实世界的概念模型。