实质教育论的主要代表人物是______和______。
文化人类学者()是结构功能论中角色概念的创始人，他也是角色理论的重要代表人物。A库利B威廉.詹姆斯C米德D林顿
有关教育目的确立的理论中，个人本位论的代表人物是卢梭，社会本位论的代表人物是赫尔巴特、 涂尔干和巴格莱等。 （ ）
我国古代性恶论的代表人物是{ }，性恶论属于个体身心发展动因的外铄论。
芝加哥学派关于角色的观点称为（）A、过程角色论B、结构角色论C、角色扮演D、角色行使
结构角色论的代表人物林顿强调（）。A、社会地位B、社会关系C、社会身份D、社会阶层
重商主义分为早期和晚期，早期以（）论为中心，其代表人物是（）；晚期以（）论为中心，其代表人物是（）。
角色结构论的代表人物是（）A、齐美尔B、林顿C、米德D、牛顿
结构角色论和过程角色论两者是（）关系A、矛盾B、互补C、对立D、因果
过程角色论的代表人物是（）A、林顿B、牛顿C、特纳D、冯特
“角色借用”理论是（）提出的。A、米德B、埃里克森C、皮亚杰D、库利
填空题重商主义分为早期和晚期，早期以（）论为中心，其代表人物是（）；晚期以（）论为中心，其代表人物是（）。
单选题角色结构论的代表人物是（）A齐美尔B林顿C米德D牛顿
单选题过程角色论的代表人物是（）A林顿B牛顿C特纳D冯特
单选题结构角色论的代表人物林顿强调（）。A社会地位B社会关系C社会身份D社会阶层
单选题芝加哥学派关于角色的观点称为（）A过程角色论B结构角色论C角色扮演D角色行使
单选题“角色借用”理论是（）提出的。A米德B埃里克森C皮亚杰D库利