填空题教育史上有多种课程理论,影响最大的是____和活动课程论。

填空题
教育史上有多种课程理论,影响最大的是____和活动课程论。

参考解析

解析: 课程论是指导课程设置的理论。教育史上有多种课程理论,影响最大的是学科课程理论和活动课程论。学科课程论在我国孔子时代和欧洲的希腊罗马学校中早已有之,17世纪的夸美纽斯和18世纪著名德国教育家赫尔巴特(J.F.Herhart)进一步奠定了理论基础,至今仍为我国和世界各国的大多数学校所采用。活动课程论。代表人物是美国实用主义教育家杜威。这是以经验为中心的课程理论,强调学生的生活经验中包括了各方面的知识,课程的编排应与生活经验的发展顺序相一致。

相关考题:

主张课程内容的组织儿童活动为中心,提倡“做中学”的课程理论的是( )。A.学科中心课程论B.活动中心课程论C.社会中心课程论D.要素中心课程论

以学生的经验和主体性活动为中心建立的课程理论是( )。A.要素主义课程论B.结构主义课程论C.儿童中心课程论D.社会中心课程论

在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论,一种理论是形式教育论,另一种理论是().A.学科课程论B.实质教育论C.活动课程论D.现代课程论

教育史上,课程类型的两大主要对立流派是( )。A.学科中心课程与活动中心课程B.必修课程和选修课程C.核心课程和广域课程D.接受课程和发现课程

在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论,一种理论是形式教育,另一种理论是( ) A.学科课程论B.活动课程论C.实质教育论D.现代课程

与结构主义课程理论相对立一种课程论是( ) A.要素主义课程论 B.活动课程论C.永恒主义课程论 D.后现代主义课程论

在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论,一种理论是形式教育论,另一种理论是( )。A.学科课程论 B.活动课程论C.实质教育论 D.现代课程论

主张“任何学科的基础都可以用某种形式教给任何年龄的任何人”的理论是( )A.学科课程论B.活动课程论C.结构课程论D.综合课程论

起源于19世纪末20世纪初“新教育运动”和“进步主义教育运动”的课程理论是()A、学科课程论B、活动课程论C、综合课程论D、核心课程论

在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论,一种理论是形式教育论,另一种理论是()A、学科课程论B、活动课程论C、实质教育论D、现代课程

美国教育家杜威和克伯屈是哪种课程理论的代表人物()A、综合课程论B、实用主义课程论C、学科课程论D、结构主义课程理论

主张将若干学科合并起来编写课程的理论是()A、学科课程论B、综合课程论C、实用主义课程论D、结构主义课程论

卢梭在教育思想史上的最大贡献是()。A、发现儿童论B、学科中心课程论C、建构主义教学理论D、社会再造主义课程论

在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论,一种理论是形式教育论,另一种理论是()A、学科课程论B、活动课程论C、实质教育论D、现代课程论

教育史上,课程类型的两大主要对立流派是()A、学科中心课程与活动中心课程B、必修课程和选修课程C、核心课程和广域课程D、接受课程和发现课程

下列关于学科中心课程论的说法中,错误的是( )A、学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论B、要素主义课程理论的代表人物是巴格莱,结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳,永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯C、永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育D、结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别

近代教育史上,在掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论,一种理论是形式教育论,另一种理论是()。A、学科课程论B、活动课程论C、实质教育论D、现代课程论

在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论,一种理论是形式教育论,另一种理论是()A、学科课程论B、活动课程论C、实质教育论D、现代课程论

活动课程论是以()为中心的课程理论。A、经验B、学科的知识体系C、实践活动

单选题主张把课程的重点放在当代社会的问题、社会的主要功能、学生关心的社会现象以及社会改造和社会活动计划等方面的课程理论是( )。A永恒主义课程论B社会改造主义课程论C科学主义课程论D结构主义课程论

单选题在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论,一种理论是形式教育论,另一种理论是()A学科课程论B活动课程论C实质教育论D现代课程

单选题起源于19世纪末20世纪初“新教育运动”和“进步主义教育运动”的课程理论是()A学科课程论B活动课程论C综合课程论D核心课程论

单选题下列关于学科中心课程论的说法中,错误的是( )A学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论B要素主义课程理论的代表人物是巴格莱,结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳,永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯C永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育D结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别

单选题在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论,一种理论是形式教育论,另一种理论是()A学科课程论B活动课程论C实质教育论D现代课程论

单选题主张课程内容的组织以儿童活动为中心,提倡“做中学”的课程理论是(  )。A学科课程论B活动课程论C社会课程论D要素课程论

单选题美国教育家杜威和克伯屈是哪种课程理论的代表人物()A综合课程论B实用主义课程论C学科课程论D结构主义课程理论

单选题以学生的经验和主体活动为中心建立的课程理论是( )A要素主义课程论B结构主义课程论C儿童中心课程论D社会中心课程论