单选题看一看进行观察和比较,单控制程度较弱的实验称为()A准实验B真实验C前实验D假实验

单选题
看一看进行观察和比较,单控制程度较弱的实验称为()
A

准实验

B

真实验

C

前实验

D

假实验


参考解析

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相关考题:

在自然情境下进行的,比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是( )。A.教育实验观察B.严格控制的观察C.全结构式观察D.教育现场观察

准实验的缺点包括()。 A.对干扰因素控制得不够B.几乎很难揭示变量间的因果关系C.受观察者主观偏好影响程度大D.需多个观察者参与,记录比较烦琐

实验室实验是在专门特设的实验室内或在高度控制的、模拟的生活环境中进行的实验,这种实验对实验背景和变量的控制都比较容易,实验环境也可以较好地“封闭”,实验者能够比较清楚确切地观察到自变量对因变量的影响,。()

就数个类似决策方案的执行结果进行比较,以观察其影响程度的差异的方法称为前后比较法。() 此题为判断题(对,错)。

在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为( )。A.测量法B.观察法C.实验室实验法D.实验法

按实验控制程度,教育实验中控制程度最高的是 ( )A.前实验B.准实验C.真实验D.单组实验

教育实验按实验控制程度可以分为(  )A.前实验、准实验和真实验B.确认性实验、探索性实验和验证性实验C.因素型实验、反应型实验和函数型实验D.单组实验、等组实验和轮组实验

在自然情境下进行的,比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是()。A教育实验观察B严格控制的观察C全结构式观察D教育现场观察

控制系统的控制作用比较强,干扰作用比较弱,被控对象就比较容易控制。

在完全自然或不加控制的条件下,对人的可观察到的行为进行观测和记录的研究方法称为()A、测验法B、观察法C、个案法D、相关法E、实验法

实验室观察和实地观察的差异主要表现在()A、前者不对观察的场所和对象进行控制和操纵,后者深入到现实生活对实际发生的社会现象进行观察B、前者对观察的场所和对象进行控制和操纵,后者深入到现实生活对实际发生的社会现象进行观察C、前者深入到现实生活对实际发生的社会现象进行观察,后者对观察的场所和对象进行控制和操纵D、前者深入到现实生活对实际发生的社会现象进行观察,后者不对观察的场所和对象进行控制和操纵

关于“设计实验”要素的学习,其学习目标错误的是()。A、针对探究目的和条件,选择合适的方法B、进行一系列的观察、比较和测量C、采用适当的方法控制变量D、理解设计实验对科学探究的意义

单因素两水平实验法中的单组法又称为()A、自身比较法B、组间比较法C、等组法D、轮组法

在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为()。A、实验法B、测验法C、调查法D、观察法

鉴别超常儿童主要运用的方法是()A、观察法、比较法和调查法B、观察法、比较法和实验法C、实验法、比较法和智商测验法D、观察法、实验法和智商测验法

在控制的条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为()A、观察法B、测量法C、实验法D、调查法

看一看进行观察和比较,单控制程度较弱的实验称为()A、准实验B、真实验C、前实验D、假实验

在完全自然或不加控制的条件下,对人的行为进行观测和记录的方法,称为()A、调查法B、观察法C、测验法D、实验法

关于实验组与控制组,下列说法错误的是()。A、实验组是实验过程中接受实验剌激的那一组对象B、在任何一个实验设计中,至少会有一个实验组C、控制组也称为对照组,在实验过程中同样给予实验刺激D、研究者通过比较实验组和控制组观察结果,来分析和说明实验刺激的作用和影响

按实验控制程度,教育实验可以分为()A、前实验、准实验和真实验B、确认性实验、探索性实验和验证性实验C、因素型实验、反应型实验和函数型实验D、单组实验、等组实验和轮组实验

实验研究方法根据控制程度的不同可以分为实验室观察与自然观察。

单选题鉴别超常儿童主要运用的方法是()A观察法、比较法和调查法B观察法、比较法和实验法C实验法、比较法和智商测验法D观察法、实验法和智商测验法

多选题实验设计包括()。A实验组和控制组B自变量和因变量C观察组和实验组D单测和后测E前测和后测

判断题实验研究方法根据控制程度的不同可以分为实验室观察与自然观察。A对B错

单选题在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为()。A实验法B测验法C调查法D观察法

单选题按实验控制程度,教育实验可以分为()。A前实验、准实验和真实验B确认性实验、探索性实验和验证性实验C因素型实验、反应型实验和函数型实验D单组实验、等组实验和轮组实验

单选题在控制的条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为()A观察法B测量法C实验法D调查法