单选题请选出下列各案例所对应的跨文化交际障碍，在A-E中进行选择，其中有两个多余选项。 A.民族中心主义 B.刻板印象 C.认识上的误区 D.审美观念差异 E.交往关系差异书籍中常有这样的论述：“英美人勇于发表个人意见。”“也许世界很少有像日本人那样干什么事都喜欢拼命的民族。”“在美国这种竞争社会里，从小在家里就奖励竞争。”（）AABBCCDDEE
单选题
请选出下列各案例所对应的跨文化交际障碍，在A-E中进行选择，其中有两个多余选项。
A.民族中心主义
B.刻板印象
C.认识上的误区
D.审美观念差异
E.交往关系差异
书籍中常有这样的论述：“英美人勇于发表个人意见。”“也许世界很少有像日本人那样干什么事都喜欢拼命的民族。”“在美国这种竞争社会里，从小在家里就奖励竞争。”（）
A
A
B
B
C
C
D
D
E
E
参考解析
解析：
暂无解析
相关考题：
第二语言教学发展至今，已形成了各种教学法流派请，请从A-中选出下列各种描述对应的教学法，其中有两个多余选项。张老师拿着杯子喝了一口水，说：“我喝水。”然后让学生跟着重复这句话。（）A、直接法B、听说法C、认知法D、任务法E、交际法F、全身反应法G、语法翻译法
第二语言教学发展至今，已形成了各种教学法流派请，请从A-中选出下列各种描述对应的教学法，其中有两个多余选项。李老师在讲完一个语言点之后，带着学生进行模仿、替换、扩展等操练（）。A、直接法B、听说法C、认知法D、任务法E、交际法F、全身反应法G、语法翻译法
下列4个句子是学生使用“把”字句时出现的偏误，请从A-E中选出相应的语法说明要点，其中有一个多余选项。他把作业没给老师。（）A、把”字句的结构B、把”字句的语体特征C、把”字句中动词的语义特征D、把”字句中能愿动词、副词的位置E、把”字句强调的是对宾语的处置结果
“手”是一个多义词。请从A-G中选出下列词语巾“手”所对应的义项， 其中有两个多余选项 A人体上前端能拿东西的部分 B拿着 C亲手或亲手写的 D手段、手法 E做某种事情或擅长某种技能的人 F小巧而便于拿的 G（量词）用于技能、本领等人手一册：（）A、AB、BC、CD、DE、EF、FG、G
请选出下列各案例所对应的跨文化交际障碍，在A-E中进行选择，其中有两个多余选项。 A.民族中心主义 B.刻板印象 C.认识上的误区 D.审美观念差异 E.交往关系差异在世界文学史的撰写中，长期以来存在以欧洲为中心的倾向，对于亚洲、非洲、拉丁美洲的文学成就的篇幅较少，评价也较低。这是因为文学史的作者往往是欧美的学者。（）A、AB、BC、CD、DE、E
草 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 请从A-F中选出下列汉字所对应的造字法，其中有两个多余选项。 A象形字 B形声字 C假借字 D会意字 E转注字 F指事字下列哪项与本诗中的“荣”意义相近？（）A、黄B、茵C、茶D、芃
“手”是一个多义词。请从A-G中选出下列词语巾“手”所对应的义项， 其中有两个多余选项 A人体上前端能拿东西的部分 B拿着 C亲手或亲手写的 D手段、手法 E做某种事情或擅长某种技能的人 F小巧而便于拿的 G（量词）用于技能、本领等手谕（）。A、AB、BC、CD、DE、EF、FG、G
第二语言教学发展至今，已形成了各种教学法流派请，请从A-中选出下列各种描述对应的教学法，其中有两个多余选项。在学习各种动物的名称时，王老师让学生互相询问喜欢的动物及原因。（）A、直接法B、听说法C、认知法D、任务法E、交际法F、全身反应法G、语法翻译法
下列4个句子是学生使用“把”字句时出现的偏误，请从A-E中选出相应的语法说明要点，其中有一个多余选项。他把那件事知道了。（）A、把”字句的结构B、把”字句的语体特征C、把”字句中动词的语义特征D、把”字句中能愿动词、副词的位置E、把”字句强调的是对宾语的处置结果
草 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 请从A-F中选出下列汉字所对应的造字法，其中有两个多余选项。 A象形字 B形声字 C假借字 D会意字 E转注字 F指事字诗中“离离”的意思是：（）A、依依不舍B、草木繁茂C、土地辽阔D、自由自在
草 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 请从A-F中选出下列汉字所对应的造字法，其中有两个多余选项。 A象形字 B形声字 C假借字 D会意字 E转注字 F指事字火：（）A、AB、BC、CD、DE、EF、F
请选出下列各案例所对应的跨文化交际障碍，在A-E中进行选择，其中有两个多余选项。 A.民族中心主义 B.刻板印象 C.认识上的误区 D.审美观念差异 E.交往关系差异萨拉是位英国教师，从曼彻斯特来西安教书。她在讲课时学生不断记笔记，但是没有人提问题。她认为学生对她的课缺乏兴趣。她把学生邀请到她的房间，与他们聊天，但是，他们都比较拘谨。有的学生把她书桌上的东西拿起来看，事先也不征求她的同意。面对这一切，她感到沮丧。（）A、AB、BC、CD、DE、E
第二语言教学发展至今，已形成了各种教学法流派请，请从A-中选出下列各种描述对应的教学法，其中有两个多余选项。江老师让学生调查过生日的方式，要求每人采访三四个同学，然后向全班作报告。（）A、直接法B、听说法C、认知法D、任务法E、交际法F、全身反应法G、语法翻译法
请选出下列各案例所对应的跨文化交际障碍，在A-E中进行选择，其中有两个多余选项。 A.民族中心主义 B.刻板印象 C.认识上的误区 D.审美观念差异 E.交往关系差异书籍中常有这样的论述：“英美人勇于发表个人意见。”“也许世界很少有像日本人那样干什么事都喜欢拼命的民族。”“在美国这种竞争社会里，从小在家里就奖励竞争。”（）A、AB、BC、CD、DE、E
单选题草 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 请从A-F中选出下列汉字所对应的造字法，其中有两个多余选项。 A象形字 B形声字 C假借字 D会意字 E转注字 F指事字诗中“离离”的意思是：（）A依依不舍B草木繁茂C土地辽阔D自由自在
单选题第二语言教学发展至今，已形成了各种教学法流派请，请从A-中选出下列各种描述对应的教学法，其中有两个多余选项。郑老师先展示例句“我八点起床”，然后用学生母语进行解释以帮助学生理解。（）A直接法B听说法C认知法D任务法E交际法F全身反应法G语法翻译法
单选题草 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 请从A-F中选出下列汉字所对应的造字法，其中有两个多余选项。 A象形字 B形声字 C假借字 D会意字 E转注字 F指事字下列哪项与本诗中的“荣”意义相近？（）A黄B茵C茶D芃
单选题“手”是一个多义词。请从A-G中选出下列词语巾“手”所对应的义项， 其中有两个多余选项 A人体上前端能拿东西的部分 B拿着 C亲手或亲手写的 D手段、手法 E做某种事情或擅长某种技能的人 F小巧而便于拿的 G（量词）用于技能、本领等眼高手低（）。AABBCCDDEEFFGG
单选题第二语言教学发展至今，已形成了各种教学法流派请，请从A-中选出下列各种描述对应的教学法，其中有两个多余选项。在学习各种动物的名称时，王老师让学生互相询问喜欢的动物及原因。（）A直接法B听说法C认知法D任务法E交际法F全身反应法G语法翻译法
单选题第二语言教学发展至今，已形成了各种教学法流派请，请从A-中选出下列各种描述对应的教学法，其中有两个多余选项。江老师让学生调查过生日的方式，要求每人采访三四个同学，然后向全班作报告。（）A直接法B听说法C认知法D任务法E交际法F全身反应法G语法翻译法
单选题下列4个句子是学生使用“把”字句时出现的偏误，请从A-E中选出相应的语法说明要点，其中有一个多余选项。他把那件事知道了。（）A把”字句的结构B把”字句的语体特征C把”字句中动词的语义特征D把”字句中能愿动词、副词的位置E把”字句强调的是对宾语的处置结果
单选题第二语言教学发展至今，已形成了各种教学法流派请，请从A-中选出下列各种描述对应的教学法，其中有两个多余选项。李老师在讲完一个语言点之后，带着学生进行模仿、替换、扩展等操练（）。A直接法B听说法C认知法D任务法E交际法F全身反应法G语法翻译法
单选题第二语言教学发展至今，已形成了各种教学法流派请，请从A-中选出下列各种描述对应的教学法，其中有两个多余选项。张老师拿着杯子喝了一口水，说：“我喝水。”然后让学生跟着重复这句话。（）A直接法B听说法C认知法D任务法E交际法F全身反应法G语法翻译法