教师应当忠诚于()的教育事业。 A、党B、国家C、人民D、良心
社会组织和成员对教师履行教育教学义务的肯定和褒奖,这是指( ) A. 教师的幸福B. 教师的良心C. 教师的公正D. 教师的荣誉
从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（ ）的影响。 A．社会生活和群体 B．教育对象 C．教育法规 D．教育原则
教育良心既是教师职业道德的灵魂，也是教师自律的最高表现形式。（ ）
教师良心是教师在自己的教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的（ ） 。
从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到( )。A.社会生活和群体的影响B.教育对象的影响C.教育法规的影响D.教育原则的影响
从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到( )。A.社会生活和群体的影响B.教育环境的影响C.教育法律的法规的影响D.教育制度的影响
（）是教师敬业乐教的内在动力，是创造性贯彻教育方针、提高教育质量和效益的内在保证。A、教师道德B、教师责任C、教师良心D、教师德性
（）就是指教师把每个受教育者应该得到的合理需要、合理评价给予他。A、教师道德B、教师责任C、教师良心D、教师公正
内心信念在教师道德评价中，主要是作为（）来发挥作用的。A、教育良心B、教育威信C、教育公正D、教育义务
辨析：教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。
从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。A、社会生活和群体的影响B、教育对象的影响C、教育法规的影响D、教育原则的影响
教师良心充分发挥作用，主要还是在（）。因为，只有这样才能从实际的教育效果及影响中，得到全面的深刻的认识，从而做出良心上的评价。A、教育行为之中B、教育行为之前C、教育行为之外D、教育行为之后
从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）的影响。A、社会生活和群体B、教育对象C、教育法规D、教育原则
教师内心信念在自我道德评价中主要是通过（）发挥作用。A、教育理想B、教学目标C、教育良心D、教育观念
杨启亮教授认为教师的职业境界具有层次性包括（）A、把教育看成是社会对教师角色的规范、要求B、把教育活动当作幸福体验C、把教育看作出于职业责任的活动D、把教育活动看作出与职业良心的活动E、把教育看作职业责任和职业良心的统一
问答题辨析：教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。
问答题教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。
单选题教师内心信念在自我道德评价中主要是通过（）发挥作用。A教育理想B教学目标C教育良心D教育观念
单选题从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。A社会生活和群体的影响B教育环境的影响C教育法律的法规的影响D教育制度的影响
单选题从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）的影响。A社会生活和群体B教育对象C教育法规D教育原则
判断题教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。（）A对B错