杨启亮教授认为教师的职业境界具有层次性包括（）A、把教育看成是社会对教师角色的规范、要求B、把教育活动当作幸福体验C、把教育看作出于职业责任的活动D、把教育活动看作出与职业良心的活动E、把教育看作职业责任和职业良心的统一
杨启亮教授认为教师的职业境界具有层次性包括（）
- A、把教育看成是社会对教师角色的规范、要求
- B、把教育活动当作幸福体验
- C、把教育看作出于职业责任的活动
- D、把教育活动看作出与职业良心的活动
- E、把教育看作职业责任和职业良心的统一
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杨启亮教授认为教师的职业境界具有层次性包括A. 把教育看成是社会对教师角色的规范. 要求B. 把教育活动当作幸福体验； C. 把教育看作出于职业责任的活动D. 把教育活动看作出与职业良心的活动
中科院院士、北京大学教授杨芙清、王阳元指出，中国传统的教师职责是“传道、授业、解惑”。我们认为它应该改为“传道、授业、启惑”更为恰当。教师不可能解学生所有之惑，而应当着重于启发学生去独立思考，提出问题、分析问题和解决问题。从哲学上看，“启惑”应是（）A、运用概念、判断、推理的逻辑思维过程B、进行系统综合的思维方法C、培养人们提出新问题、解决新问题的创造性思维能力D、一切从实际出发的思维方法
教师道德总是处于当时社会道德较高的层次上。具体表现为（）A、社会对教师道德的期望和要求的高层次性B、教师职业的特殊性，要求教师具有较高的教师职业道德C、教师劳动本身的特殊性，要求教师有较强的自觉性D、教师职业责任感的内心监督，使教师具有道德意识的自觉性
多选题幼儿教师职业的劳动特点包括以下几个方面（）。A幼儿教师的劳动复杂而富有创造性B幼儿教师的劳动具有示范性C幼儿教师的劳动教育性D幼儿教师的劳动具有奠基性E幼儿教师的劳动具有启蒙性F幼儿教师的劳动具有长期性
单选题台阁体诗歌的代表不包括以下哪位？（）A杨士奇B高启C杨荣D杨溥