单选题某教材设置有“品味诗歌中的传统文化”专题，教师在教学这一专题时提到许多诗歌中都蕴含着有趣的中国传统节日文化。为帮助学生进一步理解此类诗歌内容，感受诗歌中的独特文化与丰富趣味，教师举出以下例子。其中不合适的一项是()。A遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人（王维《九月九日忆山东兄弟》）B明月几时有？把酒问青天（苏轼《水调歌头·明月几时有》）C多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！（柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》）D金风玉露一相逢，便胜却人间无数（秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》）
单选题
某教材设置有“品味诗歌中的传统文化”专题，教师在教学这一专题时提到许多诗歌中都蕴含着有趣的中国传统节日文化。为帮助学生进一步理解此类诗歌内容，感受诗歌中的独特文化与丰富趣味，教师举出以下例子。其中不合适的一项是()。
A
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人（王维《九月九日忆山东兄弟》）
B
明月几时有？把酒问青天（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
C
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！（柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》）
D
金风玉露一相逢，便胜却人间无数（秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》）
参考解析
解析：
相关考题：
在讲授岑参的《逢人京使》一诗“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的时候，教师让学生举出几个与该诗所表达的感情相同的诗句，下列诗句不符合要求的是()。A.儿童相见不相识，笑问客从何处来(贺知章《回乡偶书》)B.春风又绿江南岸，明月何时照我还(王安石《泊船瓜洲》)C.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时(李商隐《夜雨寄北》)D.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人(王维《九月九Et忆山东兄弟》)
在学习完某版教材必修（4）第二单元《雨霖铃》后，学生对这一诗词风格产生了浓厚的兴趣，要求教师再为其推荐几篇风格相同的作品，以下不符合要求的一项是（）。A、《浣溪沙·一曲新词酒一杯》（晏殊）B、《鹊桥仙》（秦观）C、《苏幕遮·燎沉香》（周邦彦）D、《水调歌头·明月几时有》（苏轼）
单选题教师教学柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》时，向学生强调合理地使用不同意象对渲染气氛、奠定情感基调具有重要的作用。下列诗歌意象与《雨霖铃·寒蝉凄切》中“寒蝉”“长亭”所渲染的气氛、表达的情感基本一致的是()。A五柳B双鲤C南浦D流水
单选题某教材设置有“品味诗歌中的传统文化”专题，教师在教学这一专题时提到许多诗歌中都蕴含着有趣的中国传统节日文化。为帮助学生进一步理解此类诗歌内容，感受诗歌中的独特文化与丰富趣味，教师举出以下例子，其中不符合要求的一项是( )。A遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人（王维《九月九日忆山东兄弟》）B明月几时有？把酒问青天（苏轼《水调歌头·明月几时有》）C多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节（柳永《雨霖铃》）D金风玉露一相逢，便胜却人间无数（秦观《鹊桥仙》）
单选题在学习完某版教材必修（4）第二单元《雨霖铃》后，学生对这一诗词风格产生了浓厚的兴趣，要求教师再为其推荐几篇风格相同的作品，以下不符合要求的一项是（）。A《浣溪沙·一曲新词酒一杯》（晏殊）B《鹊桥仙》（秦观）C《苏幕遮·燎沉香》（周邦彦）D《水调歌头·明月几时有》（苏轼）
单选题某教材设置有“品味诗歌中的传统文化”专题，教师在教学这一专题时提到许多诗歌中都蕴含着有趣的中国传统节日文化。为帮助学生进一步理解此类诗歌内容，感受诗歌中的独特文化与丰富趣味，教师举出以下例子。其中不合适的一项是()。A遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人（王维《九月九日忆山东兄弟》）B明月几时有？把酒问青天（苏轼《水调歌头·明月几时有》）C多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！（柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》）D金风玉露一相逢，便胜却人间无数（秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》）
单选题“惊涛拍岸，卷起千堆雪”出自（）。A柳永的《水调歌头·游泳》B柳永的《雨霖铃》C苏轼《水调歌头·明月几时有》D苏轼《念奴娇 赤壁怀古》