填空题教师专业标准是构建开放的教师教育体系的基础和前提;它是制定教师教育()的重要参考和一句也是质量保证体系的核心。

填空题
教师专业标准是构建开放的教师教育体系的基础和前提;它是制定教师教育()的重要参考和一句也是质量保证体系的核心。

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相关考题:

教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验,它是构成教师价值观的基础.是构成优秀教师个性的重要因索,也是教师专业情意发展成熟的标志,这是指() A.教师专业理想B.教师专业情操C.教师专业性向D.教师专业自我

教师教育实现教师专业发展的全程规划的途径包括() A.教师教育—体化B.建立开放的教师教育体系C.改革教师教育课程D.走向专业发展的教师继续救育

教师专业性向是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验,它是构成教师价值观的基础.是构成优秀教师个性的重要因索,也是教师专业情意发展成熟的标志。() 此题为判断题(对,错)。

教师评价的重要意义不仅在于它是加强学校管理和提高学校教育质量的有效手段,而且也是一种推动教师专业发展的手段。() 此题为判断题(对,错)。

倡导教师成为研究者具有重要意义,这主要有() A、教师的教育教学研究有利于教育理论与教育实践的衔接B、教师的教育教学研究也是教育科学繁荣的需要C、教师的教育研究有利于教师的嵌入式学习的发生与教师专业发展的促进D、教师的教育研究能够增强教师职业的价值感、尊严感

由于教育目的具有(  )功能,所以它是检验教师教育、教学质量的重要依据和评判标准A.教育评价B.控制教育方向C.指导和支配教育活动D.端正教育思想

教师的威信是学生接受教育的前提,是教师教育学生的人格基础。( )

()能力是教师持续进步的基础,是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提。A教育研究B交往合作C专业判断D终身学习

教师专业化的直接动因是()A教师职业仍然是一个“边缘专业”或“半专业”的事实B教师专业发展是教育改革成败的关键C教师专业发展是学校发展与教育质量提高的基础D教师职业与医生、律师等职业相比待遇非常低

教师教育实现教师专业发展的全程规划,应该做到()。A、教师教育—体化B、建立开放的教师教育体系C、改革教师教育课程D、走向专业发展的教师继续救育E、教师的教学反思和行动研究

教师培训的基础建设项目包括()。A、中小学教师继续教育法规制度建设B、中小学教师继续教育课程与教材建设C、中小学教师继续教育网络建设D、中小学教师继续教育开放体系建设E、中小学教师继续监测评估体系建设

我国近年来实行的教育专业硕士,“4+1”“4+2”教师培养模式表明我国的教师教育正在逐步走向开放,实现综合性大学和师范大学共同培养教师。

()是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验,它是构成教师价值观的基础,是构成优秀教师个性的重要因索,也是教师专业情意发展成熟的标志。A、教师专业理想B、教师专业情操C、教师专业性向D、教师专业自我

优秀教师的前提是()。A、合格教师B、教育教学能手C、专家型教师和学者型教师D、教育家型教师

教师在教育和教学中不断进行“自我反思”是教师专业成长的重要途径之一。

()是教师教育机智的首要前提,也是教育机智的理论基础。A、尊重B、有所知

加强教师教育,构建以()为主体、()参与、开放灵活的教师教育体系。

()是取得良好教育效果的前提和情感基础。A、教师的学识B、学生的天赋C、教师的爱心D、师资的状况

热爱学生规范确立的依据有()。A、热爱学生是教师做好教育教学工作的前提和基础B、热爱学生是教师教书育人的前提C、热爱学生是社会对教师的要求D、热爱学生是教师忠诚教育事业的表现

教师的专业素养包括教师的学科专业素养和教育专业素养。

单选题教师做好教育教学工作的前提保证和核心要求是确立正确的()A学生观B质量观C教学观D教师观

填空题()是教师职业道德的核心,是教师开展专业活动的基础和前提。

填空题加强教师教育,构建以()为主体、()参与、开放灵活的教师教育体系。

单选题()能力是教师持续进步的基础,是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提。A教育研究B交往合作C专业判断D终身学习

单选题优秀教师的前提是()。A合格教师B教育教学能手C专家型教师和学者型教师D教育家型教师

填空题《专业标准(试行)》中要求:中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划,注重教师()教育,增强教师育人的责任感与使命感;开展校本研修,促进教师专业发展;完善教师岗位职责和考核评价制度,健全中学绩效管理机制。

单选题()是教师教育机智的首要前提,也是教育机智的理论基础。A尊重B有所知