单选题用人的大智是（）A精确用人与清晰用人结合B正确用人与模糊用人结合C精确用人与模糊用人结合D准确用人与清晰用人结合
单选题
用人的大智是（）
A
精确用人与清晰用人结合
B
正确用人与模糊用人结合
C
精确用人与模糊用人结合
D
准确用人与清晰用人结合
参考解析
解析：
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“对,大智若鱼,怎么会大智若黄花鱼呢,带鱼?哈哈哈哈哈,是愚傻的愚。对,我看是愚,实际上是鱼!”(王蒙《相见时难》)这段话中引用的“大智若鱼”属于成语活用中的()。 A、套用B、谐音C、拆离D、曲解
从给出的几句话中选出最连贯、最通顺的一句。（ ） A. 一个有大智慧的人，对日常生活中的事物认识得很清楚B. 对日常生活中的事物认识很清楚的人，便是一个有大智慧的人C. 认识日常生活中的事物很清楚的人，就是一个有大智慧的人D. 日常生活中的事物认识得很清楚的人，便是一个有大智慧的人
小芳失恋后情绪沮丧，几度寻死以求解脱，小芳的母亲向社会工作者大智求助。大智接案后首先安抚小芳的情绪，帮助她打消轻生的念头。从服务对象层面看，大智的做法有助于实现社会工作()的目标。A:解救危难B:缓解困难C:促进发展D:维护秩序
普贤、地藏、文殊、观音四位菩萨分别是指（）。A、大愿菩萨、大智菩萨、大悲菩萨、大行菩萨B、大行菩萨、大愿菩萨、大智菩萨、大悲菩萨C、大智菩萨、大悲菩萨、大行菩萨、大愿菩萨D、大行菩萨、大智菩萨、大愿菩萨、大悲菩萨
观音菩萨、文舒菩萨、普贤菩萨、地藏菩萨的别号分别是：（）。A、大行菩萨；大愿菩萨；大悲菩萨；大智菩萨B、大悲菩萨；大智菩萨；大行菩萨；大愿菩萨C、大愿菩萨；大悲菩萨；大行菩萨；大智菩萨D、大智菩萨；大悲菩萨；大愿菩萨；大行菩萨
单选题观音菩萨、文舒菩萨、普贤菩萨、地藏菩萨的别号分别是：（）。A大行菩萨；大愿菩萨；大悲菩萨；大智菩萨B大悲菩萨；大智菩萨；大行菩萨；大愿菩萨C大愿菩萨；大悲菩萨；大行菩萨；大智菩萨D大智菩萨；大悲菩萨；大愿菩萨；大行菩萨
多选题普贤、地藏、文殊、观音四位菩萨分别指（ ）。A大愿菩萨、大智菩萨、大悲菩萨、大行菩萨B大行菩萨、大愿菩萨、大智菩萨、大悲菩萨C大智菩萨、大悲菩萨、大行菩萨、大愿菩萨D大行菩萨、大智菩萨、大愿菩萨、大悲菩萨
问答题中班幼儿大智，常常无缘无故打人，抢玩具，欺负同伴。为此，小朋友们都不喜欢和他一起玩，大智很孤单，攻击别人的次数更多了。 经过老师的调查，发现大智的妈妈非常溺爱孩子，平时总担心他被人欺负，时常向他灌输自己的“防卫，理论：谁要打你，你就打他，这是“正当防卫”。由于大智妈妈的这种观念和思想的渗透，养成了大智“唯我独尊”的性格。 问题： 根据所给材料，作为幼儿园教师，你该怎么处理?
单选题小芳失恋后情绪沮丧，几度寻死以求解脱，小芳的母亲向社会工作者大智求助。大智接案后首先安抚小芳的情绪，帮助她打消轻生的念头。从服务对象层面看，大智的做法有助于实现社会工作（ ）的目标。A解救危难B缓解困难C促进发展D维护秩序
单选题小芳失恋后情绪沮丧，几度寻死以求解脱，小芳的母亲向社会工作者大智求助。大智接案后首先安抚小芳的情绪，帮助她打消轻生的念头。从服务对象层面看，大智的做法有助于实现社会工作（ ）的目标。（2014年真题）A解救危难B缓解困难C促进发展D维护秩序
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