单选题学校社会工作者倡导的两个主要价值理念是引导学生尊重别人和()。A接纳别人B做一个自信的人C真诚对待每一个人D做一个有责任的人

单选题
学校社会工作者倡导的两个主要价值理念是引导学生尊重别人和()。
A

接纳别人

B

做一个自信的人

C

真诚对待每一个人

D

做一个有责任的人


参考解析

解析: 学校社会工作者的价值理念。

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许多组织都有自己的价值标准和行为理念,某集团倡导:“不管我们在何处营业,我们都要尊重他人的生活方式、习惯、文化和爱好。”这体现了其价值观中的()。 A.责任B.自由C.尊重D.正直

以下对于学校社会工作者的描述,正确的是( )。A.学校社会工作者可由班主任担任B.学校社会工作者可由学生辅导员担任C.学校社会工作者可由学校的心理老师担任D.学校社会工作者不可以向学生直接传授知识、上课E.学校社会工作者可以南学校的行政工作人员担任

尊重学生的理念的实质是()。A、对学生受教育权的尊重B、对学生性别的尊重C、对学生权力的尊重D、对学生家长的尊重

树立正确的学生管理理念,主要包括()A.尊重学生的理念B.培养学生个体发展的理念C.促进学生全面发展的理念D.培养学生爱国的理念E.提高学生学习能力的理念

学校社会工作者为学生提供直接辅导服务,其对象主要包括()。 A、学生B、学校C、团体D、家庭

学校社会工作者应该具有的价值理念主要有()。 A、承认人的价值和尊严B、承认人的独特性C、承认人有改变的能力D、承认人的需要

学校社会工作者的知识结构不包括学校社会工作的()。 A、价值理念B、知识体系C、实务技能D、社会技能

学校社会工作者不相信所有学生都应该受到尊重和保护尊严,使学生的自信心得以最大程度的激发。() 此题为判断题(对,错)。

社会主义核心价值观重在()。 A、培育和践行B、培育和引导C、倡导和引导D、倡导和实践

中国传统文化中以人为本的精神,_____人们要尊重人的价值和尊严,努力在现实生活中去发现人和实现人的价值。( )A.鼓励B.激励C.倡导D.鼓动

某学校校长向社会工作者提交了一份需要帮助的学生名单。学校社会工作者评估了这些学生的问题,决定分别采用小组和个案方法对他们失常的心理和行为提供服务。社会工作者即将开展的服务属于()学校社会工作。A.治疗型B.变迁型C.倡导型D.社区—学校型

社会工作者:“学校领导不尊重学生的兴趣和选择,我没办法开展小组工作了。”督导:“他们怎么不尊重学生的兴趣和选择了?”社会工作者:“他们不允许学生开展一些激烈的对抗性比赛。”督导:“你觉得学校领导这么做的考虑是什么?”社会工作者:“主要是为了学生的安全吧。”督导:“你能在小组工作目标和学校领导关注点中找到共同之处吗?”社会工作者:“嗯,那我再想想怎么做才能两全其美吧。”上述对话主要体现了社会工作者专业伦理()的作用。A.约束社会工作者运用专业方法开展工作B.维护合作机构在专业服务中的单方利益C.促进社会工作者提供更加适当的服务D.确保社会工作者在专业服务中实现个人价值

()是学校社会工作者协调学校、家庭、社区之间关系的主要方法。A:缓解学生的学习压力B:提升学生的生活技能C:开展学生与家长的亲子活动D:为学校教师提供教学教法的培训

学校社会工作运用社区工作方法创新要坚持"一个理念两个兼顾":“一个理念"是指,坚持"家校社"联动的理念。“两个兼顾"是指( )。A.兼顾友善校园环境营造B.兼顾校园社区及校外社区C.兼顾学校和家庭D.兼顾学生与老师E.在兼顾为学生服务及学生服务社区

学校社会工作对引导和培养学生价值观的介入包括( )。A.引导学生践行社会主义核心价值观B.引导学生树立正确的人生观C.引导学生人格发展D.引导学生性格发展E.任由学生思想自由发展

学校社会工作是专业社会工作者遵循社会工作的价值理念,运用社会工作的专业理论知识和方法,整合政府及社会资源,为学校全体学生,特别是()提供的专业性服务活动。A.一般学生B.有学习困境的学生C.有暴力倾向的学生D.处境不利的学生

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下列选项中属于正确的学生管理理念的是()。A、最重要的是尊重学生的理念B、要具有促进学生全面发展的理念C、以教师为主导的管理理念D、增进学生社会责任感的理念

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优化大学校园的心理环境可以从以下几个方面着手()A、建设富有育人寓意的校园物质环境;B、倡导崇尚学术,重视教学的价值取向;C、建设关爱学生的生活学习的师生关系;D、倡导优化配置学校资源

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单选题(2020版教材已删除相关知识点)学校社会工作者小王发现四年级某班有些学生存在不尊重他人、不善团结合作、遇到矛盾冲突也不能很好沟通交流等问题。为改变这种状况,小王为该班学生开设了社交技巧训练课程。小王下列做法中,有助于提升学生社交技巧的是( )。A引导学生探讨诚信守法的议题B教授学生提升自尊自信的方法C指导学生学习赞赏别人和正确回应别人的赞赏D引导学生运用不同的思维方式处理日常生活中的问题

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