问答题()任北大校长期间,提出了“()”的主张,坚决主张审美教育与宗教分离,取而代之,认为审美教育是自由的、进步的、普及的,取代强制的、保守的,有界的宗教是历史的必然

问答题
()任北大校长期间,提出了“()”的主张,坚决主张审美教育与宗教分离,取而代之,认为审美教育是自由的、进步的、普及的,取代强制的、保守的,有界的宗教是历史的必然

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相关考题:

美学思考的起点、重点和焦点是() A、美与审美形态B、美感与审美经验C、审美关系与审美活动D、艺术和审美教育

艺术教育的审美吸引和()是艺术教育过程贯穿始终的性质。 A、审美感动B、审美创造C、审美评价D、审美愉悦

在审美教育本体问题上,近代美学家们多主张审美教育是一种情感教育。()较早指出审美教育是一种情感教育,并确立了以“情感”为核心的审美教育的原则A. 蔡元培B. 梁启超C. 李大钊D. 王国维

席勒认为审美教育十分重要,认为人们可以通过其( )。 A.由“自由王国”进入“必然王国”B.由“审美王国”进入“必然王国”C.由“审美王国”进入“自由王国”D.由“自由王国”进入“审美王国”

学前儿童美术教育总目标的特点是()。 A、学前儿童美术教育总目标体现了审美教育的性质B、学前儿童美术教育总目标是注意培养儿童审美心理结构中审美感知、审美情感、审美创造等基本能力C、学前儿童美术教育总目标指出了达到这一目标的途径

亚里斯多德主张的自由教育包括三个方面的内容,即和平教育、文雅教育与()教育。

法国大革命期间,资产阶级提出了很多教育改革的基本主张,以下不属于这一内容的事()A.主张大力发展职业教育B.主张建立国家教育制度C.主张实行普及义务教育D.提倡教育内容的世俗化、科学化

以下不属于加尔文派教育主张的是( )A.重视教育对个人生活、社会生活和宗教生活的 影响B.提出普及、免费教育的主张,要求国家开办公 立学校C.重视人文学科的价值和法语教学D.创办培养统治者的日内瓦学院

教育与宗教的关系是( )A. 教育与宗教相结合B. 教育与宗教相分离C. 教育与宗教既结合又分离D. 教育与宗教可以结合,也可以分离

“每一种音乐文化都有其自身的传承过程,应强调多样性,尊重差异性,主张社会正义与机会均等。”该陈述体现的教育理念是( )。A.全纳教育B.功利主义教育C.多元文化音乐教育D.审美音乐教育

构成审美活动的基本要素是()A审美主体与审美对象B审美环境与审美条件C审美意志与审美愿望D审美教育与审美素养

简述进步主义教育思想的主张。

法国大革命期间,资产阶级提出了很多教育改革的基本主张,以下不属于这一内容的事()A、主张大力发展职业教育B、主张建立国家教育制度C、主张实行普及义务教育D、提倡教育内容的世俗化、科学化

论述审美教育与艺术教育的关系?

简述“审美距离说”的基本主张.

席勒认为,通过审美教育,人们可以()A、由“自由王国”进入“必然王国”B、由“审美王国”进入“必然王国”C、由“审美王国”进入“自由王国”D、由“自由王国”进入“审美王国”

审美心理学主张从人的行为和意识角度研究审美现象

教育与宗教的关系是().A、教育与宗教相结合B、教育与宗教相分离C、教育与宗教既结合又分离D、教育与宗教可以结合,也可以分离

1795年,()发表《审美教育书简》,第一次明确地提出了“审美教育”的概念。A、歌德B、席勒C、杜威D、王国维

拉伯雷在《巨人转》中的教育思想主要有()A、阐述了一种新的教育自由观B、倡导怀疑精神,反对盲信盲从C、提出普及免费教育的主张D、要求认识所有事物E、主张身心并行发展,重视体育

在审美教育本体问题上,近代美学家们多主张审美教育是一种情感教育。()较早指出审美教育是一种情感教育,并确立了以“情感”为核心的审美教育的原则。A、蔡元培B、梁启超C、李大钊D、王国维

单选题教育与宗教的关系是().A教育与宗教相结合B教育与宗教相分离C教育与宗教既结合又分离D教育与宗教可以结合,也可以分离

单选题构成审美活动的基本要素是()A审美主体与审美对象B审美环境与审美条件C审美意志与审美愿望D审美教育与审美素养

单选题席勒认为,通过审美教育,人们可以()A由“自由王国”进入“必然王国”B由“审美王国”进入“必然王国”C由“审美王国”进入“自由王国”D由“自由王国”进入“审美王国”

单选题主张美是客观的的学者认为自然美存在于()A人的审美意识中B自然物本身的属性中C社会的主流审美风尚中D上层社会的审美格调中

填空题1917年,蔡元培担任北大校长期间,响亮地提出()的主张。

多选题拉伯雷在《巨人转》中的教育思想主要有()A阐述了一种新的教育自由观B倡导怀疑精神,反对盲信盲从C提出普及免费教育的主张D要求认识所有事物E主张身心并行发展,重视体育