“每一种音乐文化都有其自身的传承过程，应强调多样性，尊重差异性，主张社会正义与机会均等。”该陈述体现的教育理念是（ ）。A.全纳教育B.功利主义教育C.多元文化音乐教育D.审美音乐教育
“每一种音乐文化都有其自身的传承过程，应强调多样性，尊重差异性，主张社会正义与机会均等。”该陈述体现的教育理念是（ ）。
A.全纳教育
B.功利主义教育
C.多元文化音乐教育
D.审美音乐教育
B.功利主义教育
C.多元文化音乐教育
D.审美音乐教育
参考解析
解析：知识点:当代教育理念。题干材料强调的是多元化和尊重差异。
A项：全纳教育作为一种教育思潮，它容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。与题干不符，排除。
B项：功利主义课程观是指以功利主义教育思想为基础的课程观念。与题干不符，排除。
C项：多元文化音乐教育指吸收不同的文化形式，尊重文化差异的音乐教育。与题干相符，当选。
D项：审美音乐教育指以提高音乐审美能力、丰富情感体验为目的展开的音乐教育。与题干不符，排除。
A项：全纳教育作为一种教育思潮，它容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。与题干不符，排除。
B项：功利主义课程观是指以功利主义教育思想为基础的课程观念。与题干不符，排除。
C项：多元文化音乐教育指吸收不同的文化形式，尊重文化差异的音乐教育。与题干相符，当选。
D项：审美音乐教育指以提高音乐审美能力、丰富情感体验为目的展开的音乐教育。与题干不符，排除。
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以文化多样性为前提，整合多元化的文化资源以适应幼儿的社会学习需求，旨在消除歧视和偏见，促进社会正义的一种教育活动是()。A、自我教育活动B、社会环境与规范认知活动C、人际交往教育活动D、多元文化教育活动
下列说法中错误的是（ ）。(A)人类“性”之文化一社会制约性体现在每一种文化都有自身正统的性活动方式(B)人类“性”之文化一社会制约性体现在能满足人的生殖需要(C)人类“性”之文化一社会制约性体现在不同的文化有不同的种类繁多的性活动(D)人类“性”之文化一社会制约性体现在人类的手在性活动中的参与和运用
“我们无法改变各个国家文化上的差异,但可以通过文化交流了解并理解这样的差异,从而增进对不同国家文化的认同”,这一观点的合理性体现在()①承认世界文化的统一性②主张消除民族文化的差异性③尊重世界文化的多样性④主张不同文化的平等交流与沟通A.①④B.②③C.②④D.③④
在音乐学习过程中，提倡从幼年时期开始，运用民族的、地方的语言，帮助儿童形成特定的音乐思维方式和语法结构，使得民族音乐文化传承的教育理念是（ ）。A.多元文化音乐教育B.母语音乐教育C.审美音乐教育 D.实践音乐教育
“我们无法改变各个国家文化上的差异，但可以通过文化交流了解并理解这样的差异，从而增进对不同国家文化的认同”。这一观点的合理性体现在（）①承认世界文化的统一性②主张消除民族文化的差异性③尊重世界文化的多样性④主张不同文化平等交流沟通A、①④B、②③C、②④D、③④
世界上任何国家，无论大小、强弱，无论其社会制度、经济发展水平如何，其民族文化都应受到尊重，都有平等发展的权利。世界上各个民族都有其独特的文化和传统，都有权利讲述自己的故事。这体现了在国际文化事务中必须遵循的原则是（）A、各国文化差异性的原则B、各国文化独立发展的原则C、各国文化互相交融的原则D、各国文化一律平等的原则
“建设社会主义核心价值体系”与“文化多样性”、“坚持先进文化的前进方向”的内在联系是（） ①社会主义核心价值体系与文化多样性统一于社会主义文化建设中 ②建设社会主义核心价值体系有利于坚持先进文化的前进方向 ③尊重文化多样性不能违背社会主义核心价值体系 ④把握先进文化的前进方向关键在于尊重文化多样性A、①②④B、①③④C、①②③D、②③④
建设社会主义核心价值体系与文化多样性、坚持先进文化的前进方向的内在联系是（） ①社会主义核心价值体系与文化多样性统一于社会主义文化建设中 ②建设社会主义核心价值体系有利于坚持先进文化的前进方向 ③尊重文化多样性要不能违背社会主义核心价值体系 ④把握先进文化的前进方向关键在于尊重文化的多样性A、①B、①②C、①②③D、①②③④
“积极引导学生参与各种音乐活动，培养学生良好的合作意识和团队精神。”体现了《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中的（）理念。A、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力B、强调音乐实践，鼓励音乐创造C、突出音乐特点，关注学科综合D、弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性
在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了（）A、教育起点机会均等B、教育过程机会均等C、教育条件机会均等D、教育结果机会均等
下列选项中属于音乐课程基本理念的是（）A、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力B、强调音乐实践，鼓励音乐创造C、突出音乐特点，关注学科综合D、弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性E、凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域
“建设社会主义核心价值体系”与“尊重文化多样性”“坚持先进文化的前进方向”的内在联系是：（） ①建设社会主义核心价值体系与尊重文化多样性统一于社会主义文化建设中 ②建设社会主义核心价值体系有利于坚持先进文化的前进方向 ③尊重文化多样性不能违背社会主义核心价值体系 ④坚持先进文化的前进方向关键在于尊重文化多样性A、①B、①②C、①②③D、①②③④
单选题音乐课堂上，某老师带领同学们学唱歌剧《白毛女》中的选段《北风吹》之后，让同学们观看歌剧《白毛女》，之后又播放意大利歌剧《茶花女》，让同学们对比探究，感受不同国家戏剧的艺术魅力，该老师的行为主要体现了义务教育阶段（ ）的基本理念。A强调音乐实践，鼓励音乐创造B突出音乐特点，关注学科综合C弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性D面向全体学生，注重个性发展
单选题“我们无法改变各个国家文化上的差异，但可以通过文化交流了解并理解这样的差异，从而增进对不同国家文化的认同”。这一观点的合理性体现在（）①承认世界文化的统一性②主张消除民族文化的差异性③尊重世界文化的多样性④主张不同文化平等交流沟通A①④B②③C②④D③④
单选题“积极引导学生参与各种音乐活动，培养学生良好的合作意识和团队精神。”体现了《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中的（）理念。A以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力B强调音乐实践，鼓励音乐创造C突出音乐特点，关注学科综合D弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性
单选题在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了：（）A教育起点机会均等。B教育过程机会均等。C教育条件机会均等。D教育结果机会均等。