单选题离下课还有10分钟的时候，一些学生的注意力开始涣散。这时老师说：如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业。”学生便开始认真听课了。该老师采取的措施是（）A负强化B正强化C消退D惩罚
单选题
离下课还有10分钟的时候，一些学生的注意力开始涣散。这时老师说：如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业。”学生便开始认真听课了。该老师采取的措施是（）
A
负强化
B
正强化
C
消退
D
惩罚
参考解析
解析：
相关考题：
当你的学生跟你说：“这段时间做什么事情都没有兴趣，上课注意力也不能集中，我觉得学习要跟不上了，不知道怎么了…….”，这时，你应该如何应对，帮助他走出困惑。()A、先评价学生最近的学习状态，再询问其注意力不集中的原因B、先设身处地地体会学生的心理感受，再进一步的沟通交流C、责怪学生学习不认真D、直接找家长询问具体原因
司法考试从什么时候开始准备来得及? 我是法学专业的学生.今年大二结束.开学大三.是开学就开始着手准备,还是再等等?还有有什么比较好的资料推荐么??或者大概的复习计划??求指导~麻烦各位啦~^_^
小张以优异的成绩大学毕业顺利分配到某高级中学任教。在教学过程中，他利用在大学学到的知识在较短时间内就掌握了高中的教学方法，他所讲的课深受学生喜爱。但小张上课时最难以忍受的是个别学生不认真听课。他想起自己在中学、大学努力学习，认真听课的劲头，就时常对个别不认真听课的学生采取不许进教室，甚至罚站等方式来惩罚他们。 试从教师职业道德的角度对小张的做法进行分析。
《同桌的你——漫画肖像写生》一课，教师让学生练习，之后进行评价。在开始评价时，一部分学生因为画得比较细致没画完，一部分学生因为有困难没画完。因此，教师在临下课的时候，只对画完的学生的作业进行了评价。根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》评价理论，谈谈你对该教师评价的看法。
教学《氓》，有学生对教师说的“古代妇女在婚姻中备受压迫”提出了质疑，针对这一情况，能有效引导全班学生深入理解诗歌的教师行为是（ ）。A.肯定学生大胆质疑，继续课堂教学计划内容B.肯定学生阅读认真，布置为课后选作的作业C.肯定学生大胆质疑，就质疑内容展开课堂讨论D.肯定学生阅读认真，请学生在课后找同学交流
秦老师刚接手一个新班，学生与他还有一些距离感。一天下课，为了拉近师生关系，他留在教室跟学生聊天。聊天过程中他了解到很多原来不知道的信息。快要上课了，学生还意犹未尽，对秦老师说：“老师，我来了这个班级这么久，您是第一位知道我是从外地孤身一人来这里学习的老师!谢谢您抽时间跟我们聊天!”这说明，( )是师德的灵魂。A.关爱学生B.为人师表C.终身学习D.教书育人
材料：数学课上，开始上课时老师说道：“今天我们要学习因式分解，鉴于这部分内容比较难，我们将用两节课的时间学习这部分内容。”“我不同意!”一个调皮的同学突然回答。“为什么”老师问道。“这部分知识虽然比较难，但是我们在课外辅导班都学习过了。而且上节课您已经讲了一些关于新课的问题，我们已经了解了一点，昨天晚上您也让我们预习了，我们觉得一节课的时间就足够了”。老师听完这位同学的解释后，便向大家问道：“大家有谁赞同他的意见”同学们一致举起了手。于是这位老师说：“很好!我也同意大家的意见!今天我们就用一节课来学习因式分解。”课堂上响起一片热烈的掌声。问题：请从学生观的角度，分析这位老师的行为。
下列现象属于负强化的是（）。A.如果学生认真完成作业，就允许他们看一个小时的电视B.如果学生不认真完成作业，就让他们抄课文C.如果学生不认真完成作业，就不许他们看电视D.如果学生认真完成作业，就免除他们抄课文
阅读下列教学片段，回答问题。快下课了。又到了布置作业的时间。外面已是嘈杂一片，学生们也已心不在焉。我大声宣布道：“今天老师不留作业了。”“真的吗 太好了!”下面一片欢呼。“但要求每位同学围绕今天所学的有关内容给老师留一道作业题，请大家拿出你最精彩的问题。到下节课时考一考老师，让老师也尝一尝做作业的滋味，记住要附答案。”学生又是一片雀跃。于是在课下，学生对这一教材中的重、难点表现出从未有过的热情，他们积极通过各种渠道查阅资料，钻研思考，相互磋商，几乎每人都为我布置了一道“高难度”的作业题。又上课了．学生争先恐后地要求第一个“考问”我，“老师肯定回答不出同学们留的所有作业。又不可能在这十几分钟内(其他时间还要讲新课)回答出同学们的全部问题。请大家以小组为单位评选出你们组内最难的、最有特色的作业来考老师，但答案不许有错误，好吗 ”“好!”几乎异口同声。学生开始分组讨论，有的窃窃私语，惟恐被我听见；有的则争执得面红耳赤：“你的问题我都会，怎么能难倒老师 不行。”“你的答案不完整．还要补充……”“要是先问这道题．肯定会难倒老师……”可以看出学生课后真是下工夫思考了，有相当一部分问题如果没有深入研究探讨是提不出来的。“同学们留的作业都很好，但我要先回答最难的问题，你们认为哪道题最难 ”下面一片争论。最后大家把意见集中在上面所列的第二道问题上，并拭目以待我是怎样出丑的。“对不起，老师真的回答不出来，我们还是请命题人解释一下答案吧。”我有点“抱歉”地又把球踢了回去，大家立刻转向“命题人”，并报以热烈的掌声。待那位同学回答完后，我追问道：“大家分析他的答案完整吗，你们同意他的答案吗 ”于是学生又开始了激烈的讨论，我因势利导启发大家：“要从《天朝田亩制度》的内容和后来实施情况去分析。”结果学生提出了一些令我意想不到颇具创造性的答案，我也从中大大受益，真是教学相长。我一看时间差不多了，就笑着问：“下面三题还要老师回答吗 ”“不需要了。”“为什么 ”“我们都懂了。”学生恍然大悟，明白了我留题的意图，个个脸上流露出喜悦的神情。又到了下课时间。我刚开口：“今天课后……”学生马上接口：“我们还得给您留作业”。教室内洋溢着欢快的气氛，学生们个个摩拳擦掌，都期待着下次自己的作业被选为最佳作业。(1)分析此节讨论课部分，你认为该教师在教学过程中抓住了哪几个基本问题。(6分)(2)上述教学过程中，在贯彻新课程理念和创新教学方法上，你认为有哪些成功之处，还存在哪些不足 (9分)
在美国的一节历史课上，老师说：“上次考试大家都没及格，只要你们每个人都给我5美元，我可以让你们及格。但是，白人学生可以，黑人学生不行。”课堂哗然，黑人学生开始不满，有的找老师理论，有的干脆脱了鞋向老师砸去，还有的学生用水枪射老师，老师也拿起自制的水枪和学生对射，课堂乱作一团。最后总算安静下来，老师说道：“孩子们，课上完了，我想你们已经明白南北战争为什么会打起来——因为不公平。”这节课的类型属于（ ）A.活动课程B.学科课程C.校本课程D.综合课程
在实际教学时，老师给同学们播放了非洲动物的教学短片，看完了，同学们都还沉浸在片中形态各异的非洲动物的精彩片断中，久久不能静下来听课，这时老师为了督促学生正常听课，应该采取的措施为（）A、大声呵斥学生，引起他们的注意，让他们安静下来听课B、听之任之，准备课后再对个别学生严肃教育C、用适当的方式把学生的注意力引回自己身上，并引导他们继续听课D、把最不安静的学生叫起来罚站，以警示其他学生
在教授《草虫的村落》一课时，老师给同学们播放了昆虫世界的教学短片，看完了，同学们都还沉浸在片中形态各异的昆虫的精彩片断中，久久不能静下来听课，这时教师为了督促学生正常听课，应该采取的措施为（）A、大声呵斥学生，引起他们的注意，让他们安静下来听课B、听之任之，准备课后再对个别学生严肃教育C、用适当的方式把学生的注意力引回自己身上，并引导他们继续听课D、把最不安静的学生叫起来罚站，以警示其他学生
在教学中，过分要求学生依靠随意注意来学习，易引起疲劳和注意的涣散；但如果只让学生依靠不随意注意来学习，则不利于他们的主动性及与困难做斗争的意志力的发展，不利于学生完成学习任务。在课堂上往往不是所有的学生都能自动自觉地集中注意力，常有不少学生精神涣散，不专心听课，从而影响学习效果。问题：课堂上教师应怎样组织学生的注意力？
一次，一位教师讲“人类的起源”，说了人类是从猿进化而来的。大体年代是什么时候，一个学生在下面说：“你看见了?”有些学生也随之发笑。这位老师说：“是的，我看见你昨天还是一个猴子，今天就变成学生了”，全班哄堂大笑。 试对老师的做法作简要评价。
问答题材料: 我是一名语文教师，今天上课要讲的内容很多。为了节约时间，上课铃一响，我就提醒学生们认真听我讲课并做好笔记。在教学过程中，我发现有一个语文成绩还不错的学生趴在桌上睡觉。为了不影响上课的进度，我装作没看见他，继续讲课。随后，我发下一份随堂小练习，要求学生们在8分钟内完成。有几个学生3分钟左右就完成了，他们开始找周围的同学讲话，我批评了几句，他们有所收敛，但没过多久又开始了。这时，我打算提前结束小练习，但有几个学生举手说:“老师，我们还没做完，再给我们几分钟时间吧。”为了照顾到每个人，我让做完练习的学生保持安静，但很快他们又开始说话了。我非常生气，大声地命令语文成绩不太好又正在说话的一个学生站起来。他也非常生气地冲着我大吼:“凭什么就让我一个人站起来?他们也在说话啊。况且，还有人睡觉，你怎么不管呢!”我顿时火冒三丈，严厉呵斥道:“你自己学习不好，还好意思说别人，住嘴!“没想到，我话音刚落，他居然跑出了教室。 问题: （1）评析该语文教师的教学行为。（10分）（2）试述教师应如何维持课堂纪律。（10分）
单选题下列哪一选项说明了罗森塔尔效应？（ ）A教师对犯错误的学生耐心教育，学生因此改正B教师打扮得非常漂亮，学生积极配合教师C教师说：“我相信大家认真思考后一定能够做出这道题。”结果学生真的做出了这道题D教师对学生进行励志教育，学生们因此发奋学习
问答题一次，一位教师讲“人类的起源”，说了人类是从猿进化而来的。大体年代是什么时候，一个学生在下面说：“你看见了?”有些学生也随之发笑。这位老师说：“是的，我看见你昨天还是一个猴子，今天就变成学生了”，全班哄堂大笑。 试对老师的做法作简要评价。