问答题历史认识的层次结构:事实判断、成因判断和价值判断

问答题
历史认识的层次结构:事实判断、成因判断和价值判断

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伦理学中有一种无处不在的“是”与“应当”,各属于什么性质的判断A、事实判断与价值判断B、科学判断与伦理判断C、本体论判断与认识论判断D、实然判断与应然判断

下列关于法的事实判断和法的价值判断的表述正确的是哪一项?( )。A.法的事实判断关心的是法所调整的社会现实,是客观的;而法的价值判断所关心的是人的社会需要,所以带有主观性B.法的事实判断关心的是法的实然状态,而法的价值判断关心的是法的应然状态C."物之不齐,物之情也"是法的事实判断的表现D.法的事实判断在于对现实法律的客观认识,进而实现主体与客体相符合。所以对法律的学习研究应当尽可能做到价值中立,不偏不倚,避免和排斥带有价值判断的因素

“价值判断”和“事实判断”的主要区别是什么?

政治思想的思维结构包括()。A、对政治现实的事实判断和描述B、对人的研究C、对政治现实的因果判断D、对政治现实的价值判断

事实判断和价值判断是互相独立的。() 此题为判断题(对,错)。

为什么对历史认识的是非得失的检验要分别以事实判断、成因判断和价值判断来进行?

怎样检验历史认识中的价值判断的是非得失?

下列关于法的价值判断与事实判断的表述正确的是、()A、法的价值判断涉及法律的应然状态和理想追求问题,是对法律制度批判性的认识B、法的事实判断是对客观存在的法律原则、规则、制度等所进行的客观分析与判断C、法律上进行的事实判断是一种规范性判断,其判断的真伪在于其是否符合规范D、法律上进行价值判断,并不排除对现实法律问题的分析,但现实的法律只是其“靶子”

漫画《忆往菅》(作者:李乃电)蕴含的哲学寓意是()。 ①历史和现实存在不可逾越的鸿沟 ②社会存在决定社会意识 ③价值判断具有社会历史性 ④价值判断来源于对价值的正确认识A①②B③④C①④D②③

政策法规价值判断和事实判断的关系是()。A、事实判断以价值判断为基础B、价值判断以事实判断为基础C、价值判断等同于事实判断D、价值判断是事实判断的前提

教学评价必须对教学作出价值判断,而不是对教学的事实性认识。

事实判断和价值判断是互相独立的。

为什么说每一项完整的历史认识都包含事实判断、成因判断和价值判段这样三个层次?

怎样检验历史认识中的成因判断的是非得失?

怎样理解事实判断、成因判断和价值判断的相互关系?

历史认识的层次结构:事实判断、成因判断和价值判断

试简述“价值判断”和“事实判断”的主要区别。

政策评估是一个事实判断和价值判断的过程,所以政策评估要坚持事实标准和价值标准。

判断题资产评估中的价值不是一个历史数据和事实。A对B错

判断题教学评价必须对教学作出价值判断,而不是对教学的事实性认识。A对B错

问答题为什么对历史认识的是非得失的检验要分别以事实判断、成因判断和价值判断来进行?

问答题怎样检验历史认识中的价值判断的是非得失?

判断题事实判断和价值判断是互相独立的。A对B错

单选题政策法规价值判断和事实判断的关系是()。A事实判断以价值判断为基础B价值判断以事实判断为基础C价值判断等同于事实判断D价值判断是事实判断的前提

问答题怎样理解事实判断、成因判断和价值判断的相互关系?

问答题怎样检验历史认识中的成因判断的是非得失?

问答题为什么说每一项完整的历史认识都包含事实判断、成因判断和价值判段这样三个层次?