社会政治与教育之间关系的性质是() A、决定与被决定的关系B、促进与被促进的关系C、根本与基础的关系D、内涵与表现的关系
教师与学生之间因为完成教育任务而发生的关系是【 】A．工作关系B．非正式关系C．正式关系D．组织关系
在组织图中的虚点线意味着:A.关系的存在与否取决于组织的性质B.当图表被完成时,关系还没有被完全地定义C.非正式的权限与责任的关系D.独特的而且清楚地定义的关系
企业中存在着非正式组织，非正式组织沟通渠道的基础是（ ）。A．经济关系B．社会关系C．工作关系D．隶属关系
犯“定义过窄”错误的定义，其被定义项与定义项外延之间具有（）关系；犯“定义过宽”错误的定义，其被定义项与定义项外延之间具有（）关系。
从法律上看，社区自治组织与基层政府之间的关系为领导与被领导的关系，并存在一定关联的两个组织。
组织图中垂直形态显示（）A、指导关系B、权力和责任的关系C、管理范围D、分工与部门化的情况
“大集中”征管系统功能权限定义的步骤有（）。A、定义角色B、定义角色与功能树的关系C、定义税务人员与角色的关系D、定义税务人员所属的税务机关
在组织图中的虚点线意味着（）A、关系的存在与否取决于组织的性质B、当图表被完成时，关系还没有被完全地定义C、非正式的权限与责任的关系D、独特的而且清楚地定义的关系
“老乡会”是靠（）组织起来的非正式组织。A、职业关系B、行业与血缘关系C、贫富关系D、血缘或地缘关系
下定义时如果犯“定义过宽”的逻辑错误，则其定义项与被定义项之间就一定是（）。A、全异关系B、属种关系C、种属关系D、全同关系
教师与学生之间为完成教育任务而发生的关系是（）A、工作关系B、组织关系C、人际关系D、非正式关系
教师与学生之间为完成教育任务而发生的关系是（）。A、工作关系B、组织关系C、正式关系D、非正式关系
对于关系建模的说法中，错误的是（）A、仅当被建模的关系不是关联或泛化关系时，才考虑依赖关系B、仅当表示“is-a-kind-of”或者“is a”关系时，才使用泛化关系。C、如果两个类之间已存在泛化或关联关系，隐含着存在依赖关系，而且不需要表示D、描述对象间的结构关系应以泛化为主
多选题在聘请外部专家时，内部审计机构应当对外部专家的独立性进行评价，考虑（）。A是否与与审计事项之间是否存在专业关系B是否与被审计单位之间是否存在重大利益关系C是否与被审计单位管理层重要人员是否存在私人关系D是否是从组织外部聘请
单选题下定义时如果犯“定义过宽”的逻辑错误，则其定义项与被定义项之间就一定是（）。A全异关系B属种关系C种属关系D全同关系
单选题教师与学生之间为完成教育任务而发生的关系是（）A工作关系B组织关系C人际关系D非正式关系
多选题“大集中”征管系统功能权限定义的步骤有（）。A定义角色B定义角色与功能树的关系C定义税务人员与角色的关系D定义税务人员所属的税务机关
单选题业主与监理单位之间的关系应为()，双方应严格履行合同条款，监理单位代表业主对工程项目进行监督和管理。A领导与被领导关系B并列关系C委托与被委托的合同关系D委托与被委托的组织关系
单选题在组织图中的虚点线意味着（）A关系的存在与否取决于组织的性质B当图表被完成时，关系还没有被完全地定义C非正式的权限与责任的关系D独特的而且清楚地定义的关系
单选题在国际社会中，存在复杂多样的关系，这就是人们说的国际关系。国际关系中，最主要的关系是（ ）。A国家之间的关系B国际组织之间的关系C国家与国际组织之间的关系D国际组织与联合国的关系
单选题教师与学生之间为完成教育任务而发生的关系是（）。A工作关系B组织关系C正式关系D非正式关系
单选题组织图中垂直形态显示（）A指导关系B权力和责任的关系C管理范围D分工与部门化的情况
单选题正式组织在内部存在（ ）。A正式交换关系B非正式交换关系C平等关系D情感交往关系
单选题教育管理体制解决的是中央和地方的关系、教育行政部门和学校的关系，这些关系归根结底是一种（ ）关系。A权限责任B权利义务C领导与被领导D权限利益
填空题犯“定义过窄”错误的定义，其被定义项与定义项外延之间具有（）关系；犯“定义过宽”错误的定义，其被定义项与定义项外延之间具有（）关系。