判断题学校管理体制与管理活动是德育显性课程的重要组成部分。A对B错

判断题
学校管理体制与管理活动是德育显性课程的重要组成部分。
A

B


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相关考题:

()是学校教育中有计划,有组织地实施的课程,是国家或地方教育行政部门颁布的正式课程。 A、显性课程B、隐性课程C、德育课程

在我国当前课程管理的改革中,试行三级课程管理,其中新增的管理课程是( ) A.综合课程和分科课程 B.学科课程和活动课程 C.地方课程和学校课程 D.显性课程和隐性课程

学校管理体制是保证教育活动顺利进行的重要前提.()

校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。就课程类型而言,它们属于()。A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程

为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,国家实行三级课程管理体制。这个三级课程是( )(常考)A.必修课程、选修课程和活动课程B.国家课程、地方课程和校本课程C.理论课程、实验课程和活动课程D.显性课程、隐性课程和实践课程

从严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好地方和学校课程等方面,发挥()在育人中的主渠道作用。A、德育课程B、团队活动C、主题活动D、课堂教学

隐性课程是学校课程的重要组成部分之一。

课外体育活动是体育课的延续和补充是体育课程的重要组成部分,也是学校体育的重要组成形式。

课程育人应()A、加强品德与生活、品德与社会、思想品德、思想政治课程的教育教学。B、推动学科统筹,特别是加强德育、语文、历史、体育、艺术等课程教学的管理和评价,提升综合育人效果。C、开发有效的地方课程和学校课程,丰富学校德育资源。D、开展学科德育精品课程展示活动,引导各学科教师依据课程标准和学生实际情况,设计相应的教学活动,在传授知识和培养能力的同时,将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入课程教学全过程。

学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种()。A、显性课程B、隐性课程C、核心课程D、活动课程

学生的思想健康教育是学校德育工作的重要组成部分。

结合课程管理体制的多级化趋势,我国学校课程可划分为()。A、地方课程B、学校课程C、社会课程D、国家课程

把研学旅行纳入学校教育教学计划,促进研学旅行与()有机融合。A、班队活动、德育课程、综合实践B、心理教育、体验活动、体育锻炼C、学校课程、德育体验、实践锻炼D、家校合育、实践活动、综合性学习

学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种()。A、显性课程B、隐性课程C、核心课程D、活动课程

()是学校课程体系中以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。A、学科性德育课程B、活动性德育课程C、德育隐性课程D、德育显性课程

学校管理体制与管理活动是德育显性课程的重要组成部分。

德育评价中,有关课程设置与教学、课外活动的组织以及学生与班级管理落实的评价是()。A、对学校德育整体工作的评价B、对学生品德的评价C、对学校德育实施过程的评价D、对学校德育对象的评价

《体育与健康课程》是学校课程的重要组成部分。本课程是以()为主要手段,以学习()、()为主要内容,以增进(),培养()为主要目标的课程。

学校中的“三风”是指校风、教风和学风,是学校文化的重要构成,就其课程类型而言,它主要属于()。A、学科课程B、活动课程C、显性课程D、隐性课程

校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。就课程类型而言,它们属于()A、学科课程B、活动课程C、显性课程D、隐性课程

为了改变课程管理过于集中的状况.增强课程对地方、学校及学生的适应性,课程管理实行()。A、单一式管理体制B、集权式管理体制C、自下而上的管理体制D、三级课程管理体制

单选题从严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好地方和学校课程等方面,发挥()在育人中的主渠道作用。A德育课程B团队活动C主题活动D课堂教学

单选题为了改变课程管理过于集中的状况.增强课程对地方、学校及学生的适应性,课程管理实行()。A单一式管理体制B集权式管理体制C自下而上的管理体制D三级课程管理体制

单选题德育评价中,有关课程设置与教学、课外活动的组织以及学生与班级管理落实的评价是()。A对学校德育整体工作的评价B对学生品德的评价C对学校德育实施过程的评价D对学校德育对象的评价

单选题校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。就课程类型而言,它们属于A学科课程B活动课程C显性课程D隐性课程

单选题()是学校课程体系中以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。A学科性德育课程B活动性德育课程C德育隐性课程D德育显性课程

单选题学校中的“三风”是指校风、教风和学风,是学校文化的重要构成,就其课程类型而言,它主要属于()。A学科课程B活动课程C显性课程D隐性课程