实质教育论的认为教育的主要任务在于（ ）A、传授生活B、发展智力C、培养品德D、发展个性E、培养能力
会计人员的非财务素养可能包括()。 A、职业规划能力B、组织管理能力C、全面发展能力D、职位攀升能力
员工培训的根本目的在于促进员工学习能力的培养和加强，共同满足组织发展战略的需要和满足员工个体发展的需要。()
在掌握知识与培养智力、发展能力这一对矛盾中,矛盾的主要方面在于()。 A.掌握知识、培养智力B.培养智力、发展能力C.掌握知识、发展能力
以下不是就业所需的能力的是()A.适应社会能力B.决策能力C.人际交往能力D.职业规划能力
在个人职业发展或组织的职业生涯管理中，职业生涯锚发挥着重要作用，表现在（ ）。A.有助于识别个体的职业生涯目标和职业生涯成功的标准B.能够促进员工预期心理契约的发展，有利于个体与组织稳固地相互接纳C.有助于增强个体职业技能和工作经验，提高个体和组织的绩效D.强调个人能力、动机和价值观三方面的相互作用与整合E.为个体中后期职业生涯发展奠定基础
高职教育课程体系要以( )为主线A. 培养技术应用能力和职业技能B. 培养专业实践能力和创新能力C. 培养技术应用能力和专业实践能力D. 培养职业技能和创新能力
以下不是就业所需的能力的是（）。A、适应社会能力B、决策能力C、人际交往能力D、职业规划能力
下列方法中，不能有效提高职业适应能力的是（）A、改长期职业规划为短期职业规划B、培养对所从事职业的兴趣C、选择自己喜爱的职业D、努力适应新的工作环境
在掌握知识与培养智力、发展能力这一对矛盾中，矛盾的主要方面在于（）。A、培养智力、发展能力B、掌握知识、发展能力C、掌握知识、培养智力
职业规划的意义在于（）A、培养积极健康的职业观和人生观B、树立规划意识、提高规划能力C、明确职业目标和职业理想D、增强就业竞争力
在选择职业时要注意的因素不包括（）。A、认清自己的能力特性B、知道职业的适合性倾向C、认识到自身的能动作用D、培养和增进自己的判断能力
个体职业成熟阶段的职业指导目标是（）A、引导个体选择好职业角色榜样，培养良好行为习惯和生活技能B、培养职业兴趣、澄清职业观念等C、协助个体达成自我认识与决策的具体目标D、协助个人增进职业适应与现实职业成就目标
评价中心的测评结果主要应用的领域有（）A、能力培训与开发B、职业能力测评C、职业规划D、人事研究E、职务晋升
培训经济学认为，培训是指根据（）的需要，按照职业岗位的要求对具有劳动能力的人进行的专业的培养和训练。A、企业发展战略B、员工职业生涯规划C、经济发展D、现代生产和科技发展
职业生涯规划的理论基础中，（）是用心理分析的方法研究职业选择过程，认为职业选择的目的在于满足个人需要、促进个体发展。A、理性决策理论B、职业发展理论C、人职匹配理论D、心理发展理论
职业指导的发展性原则在于培养个体的（）。A、创造力B、发展能力C、工作能力D、以上都包括
职业规划师要求具备（）等能力和知识。A、市场信息研究能力B、职业规划知识C、个人职业测评知识D、心理研究知识
（）源于经济学的决策论在职业发展方面的应用，认为职业规划的目的在于培养和增进个体的决策能力或问题解决能力。A、理性决策理论B、职业发展理论C、人职匹配理论D、心理发展理论
多选题职业规划师要求具备（）等能力和知识。A市场信息研究能力B职业规划知识C个人职业测评知识D心理研究知识
单选题职业指导的发展性原则在于培养个体的（）。A创造力B发展能力C工作能力D以上都包括
多选题职业规划的意义在于（）A培养积极健康的职业观和人生观B树立规划意识、提高规划能力C明确职业目标和职业理想D增强就业竞争力
单选题以下不是就业所需的能力的是（）。A适应社会能力B决策能力C人际交往能力D职业规划能力
单选题培训经济学认为，培训是指根据（）的需要，按照职业岗位的要求对具有劳动能力的人进行的专业的培养和训练。A企业发展战略B员工职业生涯规划C经济发展D现代生产和科技发展
单选题职业生涯规划的理论基础中，（）是用心理分析的方法研究职业选择过程，认为职业选择的目的在于满足个人需要、促进个体发展。A理性决策理论B职业发展理论C人职匹配理论D心理发展理论
多选题评价中心的测评结果主要应用的领域有（）A能力培训与开发B职业能力测评C职业规划D人事研究E职务晋升
单选题个体职业成熟阶段的职业指导目标是（）A引导个体选择好职业角色榜样，培养良好行为习惯和生活技能B培养职业兴趣、澄清职业观念等C协助个体达成自我认识与决策的具体目标D协助个人增进职业适应与现实职业成就目标