（）可以区别优秀组和一般组的胜任特征指标。A、频次选拔法B、编码字典法C、聚类分析法D、T检验分析法E、因子分析法
（）可以区别优秀组和一般组的胜任特征指标。
- A、频次选拔法
- B、编码字典法
- C、聚类分析法
- D、T检验分析法
- E、因子分析法
相关考题：
下列关于胜任特征模型的描述错误的是（ ）。A．反映了胜任特征的内涵，是建立在卓越标准基础上的结构模型B．是在区分员工绩优组和一般组的基础上，经深入调查研究和统计分析建立的C．建立胜任特征模型可采用t检验、回归等数量分析方法D．是一组非结构化的胜任特征指标
(2017年11月)关于胜任特征,下列说法错误的是()A.胜任特征是岗位的基本要求B.胜任特征必须是可衡量和比较的C.胜任特征是潜在的.深层次的特征D.胜任特征可以是单个特征指标,也可以是一组特征指标
在胜任特征研究中采取独立样本t检验的步骤是（ ）。A.将专家意见汇总为A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N共14项指标B.依靠专家会议对50名员工是否具有各项指标进行标注C.淘汰频次过低的指标D.对优秀组和一般组的各项指标进行打分E.直接平均专家的评分
在建立胜任特征模型的过程中，（ ）。 A.首先要进行的是高层访谈B.需要对行为事件访谈报告的内容进行编码并分析C.要遵循“不重叠、能区分、易理解”的建模原则D.应保留优秀组和普通组的共性，去除两组的差异特征E.除了寻找胜任特征的能力指标，还要对各种能力作出等级和含义的界定
关于行为事件访谈法，正确的说法有( )。A、是获取胜任特征的主要方B、一般采用问卷与面谈结合的方式C、是一种封闭式的行为回顾调查技术D、在访谈过程中，可采用录音设备记录访谈内容E、访谈者事先不应知道访谈对象属于优秀组还是普通组
下面说法不正确的是（）。A、知识技能是广义的胜任特征的研究对象B、企业可以有自己的胜任特征C、胜任特征的研究对象只能是正常的个体D、胜任特征既可以是单个指标也可以指一组指标，既可以衡量又必须可比较
在建立胜任特征模型的过程中，（）。A、首先要进行的是高层访谈B、需要对行为事件访谈报告的内容进行编码并分析C、要遵循“不重叠、能区分、易理解”的建模原则D、应保留优秀组合普通组的共性，去除两组的差异性E、除了寻找胜任特征的能力指标，还要对各种能力做出等级和含义的界定
关于胜任特征模型的建立，下列说法中正确的是（）。A、认清企业的发展战略和目标，关注点放在企业核心能力上，而不是每一个可能的行为B、选取分析校标样本时只选取绩效优秀的员工作为校标C、在获取有关胜任特征的数据资料时，以问卷调查法为主D、区分优秀与一般员工的绩效指标，一般采用工作分析和专家小组讨论的办法来确定E、企业内推广与沟通胜任特征模型时，对一线经理进行胜任特征培训至关重要
多选题在胜任特征研究中采取独立样本t检验的步骤包括（ ）。A将专家意见汇总为A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N共14项指标B依靠专家会议对50名员工是否具有各项指标进行标注C淘汰频次过低的指标D对优秀组和一般组的各项指标进行打分E直接平均专家的评分
多选题胜任特征模型的定义有以下几层含义（）。A它是建立在卓越标准基础之上的结构模式B它反映了胜任特征的内涵C胜任特征模型是在区别了员工绩效优异组和一般组的基础上经过调查研究和统计分析建立起来的D建立胜任特征模型可采用t检验、回归等数量分析方法E胜任特征模型是一组结构化了的胜任特征指标
单选题下面说法不正确的是（）。A知识技能是广义的胜任特征的研究对象B企业可以有自己的胜任特征C胜任特征的研究对象只能是正常的个体D胜任特征既可以是单个指标也可以指一组指标，既可以衡量又必须可比较
多选题在建立胜任特征模型的过程中，（）。A首先要进行的是高层访谈B需要对行为事件访谈报告的内容进行编码并分析C要遵循“不重叠、能区分、易理解”的建模原则D应保留优秀组合普通组的共性，去除两组的差异性E除了寻找胜任特征的能力指标，还要对各种能力做出等级和含义的界定
多选题在胜任特征研究中采取独立样本T检验的步骤包括（ ）。A将专家意见汇总成14项指标B依靠专家会议对50名员工是否具有各项指标进行标注C淘汰频次过高的指标D对优秀组和普通组的各项指标进行打分E直接平均专家的评分