识字与写字教学标准在内容上的特点有() A、、准确定位汉语拼音的学习目标，适当降低汉语拼音教学的要求B、强调多认少写、认写分开，提出“认识”和“学会”两种学习目标C、重视和加强写字教学，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美D、给学生打下扎实而又可持续发展的识字基础
识字与写字教学中,强调多认少写、认写分开,提出()和两种学习目标。 A、会读B、认识C、会写D、学会
结合实际，论述教学过程中如何培养学生解决问题的能力。
有人认为目前的教学缺乏对中学生思维能力的培养，请谈一谈你的看法，并说一说在老师在教学中应该如何做。
回答教学的含义，并结合实际，谈谈如何理解教学中教师与学生、知识传授与能力培养、教与学等的关系。
《语文课程标准》识字教学目标实行认写分开，多写少认。
在习作教学中，应注重培养（）。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写，想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。
阅读教学的出发点和落脚点（）。A、理解课文培养想象能力B、读懂课文培养记忆能力C、培养学生独立阅读能力D、从读学写，培养作文能力
语言的学习和教学应该从（）开始，首先要着眼于口头语言。A、听、说B、读、说C、读、写
英国作家斯蒂文生曾讽刺说：“报纸的编辑就是区分小麦与糠，并把糠刊登出来的人。”从他的话来看，报纸编辑必须特别注意培养自己的（）A、写作能力B、鉴别能力C、创造能力D、组织能力
旅游景观中汉字景观很多，从汉字发展的历史和书法艺术的角度来看，著名的有哪些？
识字与写字教学中，强调多认少写、认写分开，提出（）两种学习目标。A、会读B、认识C、会写D、学会
从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、（）和教学目标。
在我们提倡和推进听、说、读、写综合训练的同时，还应当侧重培养学生的（）。A、倾听能力B、表达能力C、阅读能力D、写作能力
以下选项不是阐述功能法优点的是（）A、教学过程交际化。B、有助于培养学生使用语言进行交际的能力C、注重口语教学，有利于培养学生的言语能力D、从学生的实际需要出发，确定学习目标
六书只是春秋以后的人根据汉字的形体结构和使用情况，加以分析归纳出来的字体分类。这种分类是从汉字的实际情况出发，在汉字教学中具有一定的作用。
单选题以下选项不是阐述功能法优点的是（）A教学过程交际化。B有助于培养学生使用语言进行交际的能力C注重口语教学，有利于培养学生的言语能力D从学生的实际需要出发，确定学习目标
判断题《语文课程标准》识字教学目标实行认写分开，多写少认。A对B错
单选题阅读教学的出发点和落脚点（）。A理解课文培养想象能力B读懂课文培养记忆能力C培养学生独立阅读能力D从读学写，培养作文能力
判断题六书只是春秋以后的人根据汉字的形体结构和使用情况，加以分析归纳出来的字体分类。这种分类是从汉字的实际情况出发，在汉字教学中具有一定的作用。A对B错
多选题识字与写字教学中，强调多认少写、认写分开，提出（）两种学习目标。A会读B认识C会写D学会
填空题从目前汉字教学的实际来看，在写、念、说、认、查五项能力的培养中，（）的能力是最为薄弱的环节。