直观教学时运用变式方法的目的是（ ） A．激发兴趣 B．引发注意 C．丰富想象 D．区分本质与非本质特征
注入式教学最本质的特征是（ ） A．以讲授为主 B．教师从头讲到尾 C．强调教师的主导作用 D．把学生看成是知识的容器
注入式教学最本质的是（ ） A．教师从头讲到尾 B．以讲授法为主 C．强调教师的主导作用 D．把学生看作是知识的容器
注入式教学最本质的特征是( )A.教师从头讲到尾B.以讲授法为主C.强调教师的主导作用D.把学生看作是知识的容器
与注入式教学相对立的是（ ）。A.个别式教学B.愉快式教学C.启发式教学D.渐进式教学
下列选项中不属于现代教学方式发展趋势的是（ ）。A．启发式教学B．注入式教学C．探究式教学D．情感式教学
目前培训教学活动的组织形式中，采用最普遍、最传统的教学方式是（）A、参与式教学B、案例式教学C、直接传授式教学D、体验式教学
.教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其目的主要是（）A、激发兴趣B、引起注意C、丰富想象D、区分本质特征与非本质特征
在呈现某一事物时，交替变更它存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为（）A、直观教学B、启发教学C、比较教学D、变式教学
在教学中，许多教师常常变换同类事物的非本质特征，以便学生更好的认识事物的本质属性，这种方法是（）。A、变化B、变式C、比喻D、比较
两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。
教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其主要是（）。A、丰富想象B、激发兴趣C、引起注意D、区分本质特征与非本质特征
单选题在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征的是( )A变式B比较C概括D抽象
单选题(2015河南洛阳)在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化,本质特征保持不变，以突出事物的本质特征,这种方式被称为()。A直观教学B启发教学C比较D变式
单选题（2014安徽）在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征。这种方式称为()。A概括B比较C变式D抽象
单选题在呈现某一事物时，交替变更它存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为（）A直观教学B启发教学C比较教学D变式教学
单选题目前培训教学活动的组织形式中，采用最普遍、最传统的教学方式是（）A参与式教学B案例式教学C直接传授式教学D体验式教学