学生具有发展的()。A、特殊性B、现实性C、可能性D、可塑性E、潜在性

学生具有发展的()。

  • A、特殊性
  • B、现实性
  • C、可能性
  • D、可塑性
  • E、潜在性

相关考题:

学生具有巨大的发展潜能说明学生是()的人。 A、发展B、独特C、独立意义D、新潮

学生是具有独立意义的人主要表现在()。 A、学生具有独立的人格B、学生具有巨大的发展潜能C、学生是学习的主体D、学生是责权主体

学生是具有发展的_________和_________的人。

学生是具有发展_______和发展________的人。

从学生的本质属性来看,学生是具有发展__和发展__的人,学生是教育的对象。

学生的基本特征主要指()。 A.学生具有独特性B.学生具有生命的灵动性C.学生具有可塑性D.学生具有自主性E.学生具有发展性

学生不是儿童不具有发展的可能性和发展的需要。()

慢养孩子,静待花开。从学生观来看,这体现了( )A.学生身心发展是有规律的B.学生具有巨大的发展潜能C.学生是完善的人D.学生是发展中的人

下列观点正确的有( )。A.学生身心特点与成人特点不同B.学生具有发展可能性C.学生是具有发展需要的人D.学生具有独特的创造价值

中学生品德发展的初中阶段品德发展具有动荡性, 阶段品德发展趋向成熟。

新课程倡导的学生观是(  )。A.学生是发展的人、完整的人、具有独立意义的人B.学生是完整的人、独立的人、发展的人C.学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人D.学生是独特的人、客观存在的人、发展的人

怎样理解学生是发展中的人?(  )A.学生的身心发展是无规律的B.学生的发展是平均的发展C.学生具有巨大的创造潜能D.学生是处于发展过程中的人

学生是发展中的人,这句话包括( )等含义。 A.学生具有与成人不同的身心特点B.学生具有发展的可能性与可塑性C.学生是具有发展需要的人D.学生是自我发展的主体

学生的发展具有__________和可能性。

关于全面发展的学生观的叙述不正确的是()。A、全面发展的学生观是以承认学生差异和个性发展为基础的B、全面发展的学生观关注学生的整体性,视学生为具有独立意义的主体C、全面发展的学生观就是要求所有学生同步发展D、全面发展的学生观提倡尊重学生身心发展规律,激发学生的发展潜能

怎样理解学生是发展的人?()A、学生的身心发展是有规律的B、学生自身是一张白纸C、学生具有巨大的发展潜能D、学生是处于发展过程中的人

“学生是发展中的人”,这说明学生()。A、生理和心理都不太成熟B、学生具有与成人不同的身心发展特点C、具有发展的巨大潜在可能性D、学生有获得成人教育关怀的需要E、学生犯这样那样的错误在所难免

学生是发展中的人,具有发展的可能性和发展的需要。

班级具有满足学生要求,促进学生发展、校正学生行为等功能。

学生是具有发展潜力的人。

单选题关于全面发展的学生观的叙述不正确的是()。A全面发展的学生观是以承认学生差异和个性发展为基础的B全面发展的学生观关注学生的整体性,视学生为具有独立意义的主体C全面发展的学生观就是要求所有学生同步发展D全面发展的学生观提倡尊重学生身心发展规律,激发学生的发展潜能

多选题(2015河北石家庄)以下表述正确的有()。A学生具有巨大的发展潜能B学生是发展中的人C学生是独特的人D学生是具有独立意义的人E学生的发展是全面的发展

单选题学生是发展的人包含三层含义,下列选项中错误的是()。A学生的身心发展是有规律的B学生自身是一张白纸C学生具有巨大的发展潜能D学生是处于发展过程中的人

单选题怎样理解学生是发展中的人?()A学生的身心发展是无规律的B学生的发展是平均的发展C学生具有巨大的创造潜能D学生是处于发展过程中的人

填空题班级具有满足学生要求,促进学生发展、____等功能。

多选题怎样理解学生是发展的人?()A学生的身心发展是有规律的B学生自身是一张白纸C学生具有巨大的发展潜能D学生是处于发展过程中的人

多选题“学生是发展中的人”,这说明学生()A生理和心理都不太成熟B学生具有与成人不同的身心发展特点C具有发展的巨大潜在可能性D学生有获得成人教育关怀的需要E学生犯这样那样的错误在所难免

多选题以下表述正确的有( )A学生具有巨大的发展潜能B学生是发展中的人C学生是独特的人D学生是具有独立意义的人E学生的发展是全面的发展