职业资格是个体HR与劳动能力的特征，不包括（）。A、从业资格B、执业资格C、晋升资格D、能力资格

职业资格是个体HR与劳动能力的特征，不包括（）。

  • A、从业资格
  • B、执业资格
  • C、晋升资格
  • D、能力资格

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()是指蕴涵在个体身上的劳动能力。 A、凝固的劳动B、流动的劳动C、潜在的劳动D、现实的劳动
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影响个体认知评价的因素很多，但不包括( )A、个体的人格特征B、个人的既往经历C、对应激源的认识D、对应激源的敏感度E、当时个体的情绪状态
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影响脑力劳动能力的因素中，不包括A．社会和心理因素B．个体因素C．环境因素D．工作条件和性质E．性别和身材
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生理心理应激学说中，心理社会因素的含义不包括()A.指个体的内在特征B.指个体的人际环境C.指个体所处的情景D.指个体遭遇的事件E.自我防御方式
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心理诊断的目标是() A.研究各种群体心理特征与规律B.寻求人类共同心理特征与规律C.探求个体心理特征并找到个体在群体中的分布位置D.研究某些心理特征在人群中的分布情况
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影响脑力劳动能力的因素中,不包括A.社会和心理因素B.个体因素C.环境因素SX 影响脑力劳动能力的因素中，不包括A.社会和心理因素B.个体因素C.环境因素D.工作条件和性质E.性别和身材
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()是指能将绩效优秀者与绩效一般者区分开来的个体潜在的深层次特征。A:行为特征B:胜任特征C:心理特征D:业绩特征
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（ ）是指蕴涵在个体身上的劳动能力。A.潜在劳动B.流动劳动C.凝固劳动D.积极劳动
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什么是种群？与个体特征相比较，种群有哪些重要的群体特征？
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生理心理应激学说中，心理社会因素的含义不包括（　）A、指个体的内在特征B、指个体的人际环境C、指个体所处的情景D、指个体遭遇的事件E、自我防御方式
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影响个体调节应激源与应激反应的中介因素不包括（）A、认知评价B、应对方式C、社会支持D、个性特征E、不同性质的应激源
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创新能力是个体的一种创造能力，是与每个人都具有的（）紧密相关。A、人格特征B、性格特征C、思维特征D、心理特征
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（）是指能将绩效优秀者与绩效一般者区分开来的个体潜在的深层次特征。A、行为特征B、胜任特征C、心里特征D、外貌特征
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（）是指蕴含在个体身上的劳动能力。A、潜在劳动B、流动劳动C、凝固劳动D、积极劳动
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我国职业资格证书制度基本特征是（）
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团队在选个体成员时需考虑的因素不包括（）。A、个体成员的动机和成就需要是否跟团队目前愿景一致B、个体成员的心理行为特征C、个体成员的知识结构和能力状况是否与互补D、个体成员是不是有胜任的领导者
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音乐教学反思的特征不包括（）。A、个体性B、预见性C、主动性D、过程性
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（）是对个体HR中职业能力系统的一种确定的与规范化的描述。A、职业资格B、职业能力C、职业等级D、职业资格鉴定
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职业资格不包括（）。A、学识B、体质C、品质D、品德
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（）是个体HR体系中的精髓与血液，是最为关键、最为核心与最为基本的能力。A、潜能B、品德C、体力D、智力
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个体特征包括年龄、性别、持续劳动能力、负重能力、运动速度、感觉敏锐度等，它与劳动负荷一起决定机体在劳动过程中的反应及其程度，例如心率的变化哪项特征最为重要并对其它特征有影响（）A、年龄B、年龄和性别C、负重能力D、持续劳动能力E、运动速度
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单选题生理心理应激学说中，心理社会因素的含义不包括（　）A指个体的内在特征B指个体的人际环境C指个体所处的情景D指个体遭遇的事件E自我防御方式
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填空题我国职业资格证书制度基本特征是（）
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单选题影响个体认知评价的因素很多，但不包括（）。A个体的人格特征B个人的既往经历C对应激源的认识D对应激源的敏感度E当时个体的情绪状态
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单选题（）是指蕴含在个体身上的劳动能力。A潜在劳动B流动劳动C凝固劳动D积极劳动
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单选题团队在选个体成员时需考虑的因素不包括（）。A个体成员的动机和成就需要是否跟团队目前愿景一致B个体成员的心理行为特征C个体成员的知识结构和能力状况是否与互补D个体成员是不是有胜任的领导者
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单选题个体特征包括年龄、性别、持续劳动能力、负重能力、运动速度、感觉敏锐度等，它与劳动负荷一起决定机体在劳动过程中的反应及其程度，例如心率的变化哪项特征最为重要并对其它特征有影响（）A年龄B年龄和性别C负重能力D持续劳动能力E运动速度
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