以下各产品功能中，属于按功能性质分类的是（ ）。A.使用功能与美学功能B.基本功能与辅助功能C.必要功能与不必要功能D.过剩功能与不足功能
营造有利于罪犯更新的家庭和社区环境，属于矫正社会工作的（ ）。A．针对矫正对象的功能与作用B针对家庭与社区环境的功能与作用C．针对个人与社区环境的功能与作用D．针对社会环境的功能与作用E．针对矫正对象个人与家庭的功能与作用
企业文化的基本功能包括()。 A、凝聚功能B、导向功能与激励功能C、约束功能与协调功能D、维系功能与教化功能E、优化功能与增誉功能
学前教育的根本功能是()A、个体功能与社会功能B、基本功能与派生功能C、正功能与负功能D、显性功能与隐性功能
学前教育功能按作用的表现形式可划分为:()。 A.个体功能与社会功能B.基本功能与派生功能C.正功能与负功能D.显性功能与隐性功能
在下述各项中．属于从功能性质的角度进行分类的是（ ）。A．基本功能与辅助功能B．必要功能与不必要功能C．过剩功能与不足功能D．使用功能与美学功能
中间包冶金功能是( )。A.净化功能与精炼功能B.净化功能与加热功能C.精炼功能与加热功能D.精炼功能与去硫功能
下面哪些功能与物理层功能相关?() A.接纳控制B.切换C.速率匹配D.内环功控
关于脊髓的功能，正确的选项是（ ）。A.反射功能与反馈功能B.反应功能与传导功能C.反射功能与传导功能D.反馈功能与反应功能
从用户需求的角度，可将功能类型分为（ ）。A.基本功能与辅助功能B.美学功能与使用功能C.必要功能与不必要功能D.过剩功能与不足功能
从用户需求的角度，可将功能类型分为()。A:基本功能与辅助功能B:美学功能与使用功能C:必要功能与不必要功能D:过剩功能与不足功能
营造有利于罪犯更新的家庭和社区环境，属于矫正社会工作的()。A:针对矫正对象的功能与作用B:针对社会环境的功能与作用C:针对家庭与社区环境的功能与作用D:针对矫正对象个人与家庭的功能与作用
教育既有培养创新能力的作用，也有扼杀创新能力的力量。这种观点反映了教育具有()。A.显性功能与隐性功能B.正向功能与负向功能C.个体功能与社会功能D.政治功能与经济功能
学前教育对社会的期望功能主要包括：（）。A、经济功能B、政治功能C、文化功能D、家庭功能
中间包冶金功能是（）。A、净化功能与精炼功能B、净化功能与加热功能C、精炼功能与加热功能D、精炼功能与去硫功能
功能系统分析是价值工程活动的中心环节，按功能的性质分类，可将功能分为（）。A、使用功能与美学功能B、基本功能与辅助功能C、过剩功能与不足功能D、必要功能和不必要功能
教育既有培养创新精神的能力，也有扼杀创新能力的力量，从作用的方向看，此观点反映教育具有（）。A、显性功能与隐性功能B、正向功能与负向功能C、社会功能与个体功能D、政治功能与经济功能
从作用的对象看，教育功能可分为（）。A、正向功能与负向功能B、显功能与隐性功能C、个体发展功能与社会发展功能D、显正向功能和隐负向功能
从作用的对象看，教育功能可分为（）。A、正向功能与负向功能B、显性功能与隐性功能C、个体功能与社会功能D、显正向功能和隐负向功能
下面哪些功能与物理层功能相关？（）A、接纳控制B、切换C、速率匹配D、内环功控
在价值工程功能分析中不必要的功能包括（）。A、辅助功能与过剩功能B、辅助功能与多余功能C、辅助功能与美学功能D、多余功能与过剩功能
单选题教育既有培养创新精神的能力，也有扼杀创新能力的力量。此观点反映教育具有（）。A显性功能与隐性功能B正向功能与负向功能C社会功能与个体功能D政治功能与经济功能
单选题从性质上划分，学前教育功能可以划分为（）。A期望功能与实际功能B个人功能与社会功能C政治功能与经济功能D文化功能与家庭功能
单选题功能系统分析是价值工程活动的中心环节，按功能的性质分类，可将功能分为（）。A使用功能与美学功能B基本功能与辅助功能C过剩功能与不足功能D必要功能和不必要功能
单选题教育既有培养创新精神的能力，也有扼杀创新能力的力量，从作用的方向看，此观点反映教育具有（）。A显性功能与隐性功能B正向功能与负向功能C社会功能与个体功能D政治功能与经济功能
单选题从作用的对象看，教育功能可分为（）。A正向功能与负向功能B显功能与隐性功能C个体发展功能与社会发展功能D显正向功能和隐负向功能
单选题关于脊髓的功能，正确的选项是（ ）。A反射功能与反馈功能B反应功能与传导功能C反射功能与传导功能D反馈功能与反应功能