下列哪一项不属于参照群体的影响方式( ) A 信息性影响B 行为性影响C 规范性影响D 价值表现上的影响
1862年美国国会通过了“莫里尔法案”加快了农业和工艺学院发展的步伐，这类学院被称为“赠地学院”。 ()
下列哪一个不属于制度控制手段：()。A、校纪B、法律C、政权D、法案
高等教育服务社会职能产生的背景是（ ）。A.《莫里尔法案》B.《高等教育促进法》C.《大学令》D.《高等教育报告》
下列哪一项不属于影响幼儿品德发展的因素（）A、气质类型B、家庭的影响C、同伴交往的影响D、电视的影响
下列哪一项不属于儿童攻击性行为形成的影响因素（）A、生物因素B、家庭的影响C、活动方式的影响D、电视
《莫里尔法案》的颁布是美国赠地学院产生的背景条件。
1862年，美国颁布一项法案，进一步推动了美国高等教育与社会的融合，是促进大学走出象牙塔真正融入社会的重要法案，它就是（）。A、《莫里尔法案》B、《杰弗逊法案》C、《不让一个儿童掉队》D、《国防教育法》
1862年，《莫里尔法案》的颁布进一步推动了美国高等教育与社会的融合。
1917年，美国通过的哪一项法案确立了职业教育的法律地位（）A、《毛雷尔法案》B、《史密斯—休士法案》C、《国防职业教育法案》D、《国防教育法》
下列哪一项不属于正式立法环节？（）A、提出法案与列入审议议程B、立法规划C、实质性审议D、提交国家主席办公室，由主席签署主席令，予以公布实施
《莫里尔法案》在美国高等教育史上具有划时代意义，代表高等学校直接为社会服务职能的出现，该法案颁布的年份是（）年。A、1862B、1762C、1861D、1772
以下不属于对《莫里尔法案》描述的是（）。A、1852年颁布B、美国赠地学院产生的背景条件C、是促使德国大学确立为社会服务职能的背景D、规定创建的学院培养工农业专门人才E、1862年颁布
高校社会服务职能产生的背景是1862年德国《莫里尔法案》的颁布。
在美国，1862年生效的旨在通过赠地建立学院，以培养农业机械工程技术人才的法案是（）。A、《林肯法案》B、《莫里尔法案》C、《赠地法案》D、《国际教育法》
为了使教育适应农业经济发展的需要，美国国会于1862年颁布了旨在促进美国农业技术教育发展的（）。A、《林肯法案》B、《莫里尔法案》C、《赠地法案》D、《高等教育法》
以下属于对《莫里尔法案》描述的是（）。A、1862年颁布B、美国赠地学院产生的背景条件C、是促使德国大学确立为社会服务职能的背景D、规定创建的学院培养工农业专门人才E、1852年颁布
（）的颁布，使大学走上了与社会结合、为社会经济发展分为的道路。A、《国民财富的性质和原因的研究》B、《教育—财富蕴藏其中》C、《莫里尔法案》D、《学会生存》
单选题1862年，美国颁布一项法案，进一步推动了美国高等教育与社会的融合，是促进大学走出象牙塔真正融入社会的重要法案，它就是（）。A《莫里尔法案》B《杰弗逊法案》C《不让一个儿童掉队》D《国防教育法》
单选题下列哪一项不属于《莫里尔法案》的影响（）A加速了美国高等教育大众化进程B出现了大批增地学院C农业和工艺学科进入高等教育课程体系D联邦开始直接干预高等教育的发展
判断题1862年，《莫里尔法案》的颁布进一步推动了美国高等教育与社会的融合。A对B错
判断题1862年美国国会通过了“莫里尔法案”加快了农业和工艺学院发展的步伐，这类学院被称为“赠地学院”。A对B错
单选题下列哪一项不属于影响幼儿品德发展的因素（）A气质类型B家庭的影响C同伴交往的影响D电视的影响