学生根据锻炼的动机和欲望来安排运动的内容、方法和负荷() 此题为判断题(对，错)。
根据学生参加体育学习和身体锻炼的心理动因指向于体育活动本身,还是指向于体育活动的结果,可以将体育动机分为()。 A.内部动机和外部动机B.相对动机和绝对动机C.主动动机和被动动机D.直接动机和间接动机
体育活动的愿望达到一定水平时，推动学生采取行动并投入到体育活动之中。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（）功能。A、发动B、选择C、强化D、维持
体育教师可从学生在运动学习和身体锻炼中的行为表现上观察和推测出他们体育学习动机。
学生在身体锻炼过程中表现出的行为努力和坚持性就是他们运动动机的外在表现。
就运动学习和锻炼动机而言，从表面上看，追求成功和逃避失败的倾向都能促进学生努力参与体育活动，并对学生心理和运动活动效果产生同样的影响。
学生的体育活动行为具有特定的内容，趋向一定的活动目标。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（）功能。A、发动B、选择C、强化D、维持
学生对体育学习和锻炼活动后所持有的认知评价、情感体验和行为意向的综合表现被称为（）A、成就动机B、认知训练C、运动动机D、体育态度
德育对青少年学生健康成长和学校工作起着（）作用。A、导向、动力、保证B、重要C、指导
人体的运动，离不开、关节和肌肉互相作用。骨起着（）的作用，关节是运动的（），肌肉收缩是运动的动力。
学生体育参与行为的努力程度、注意力水平、克服困难的决心大小等有所不同。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（）功能导致的。A、发动B、选择C、强化D、维持
运动动机是激励学生参加体育锻炼的内在动力，（）在运动动机中是最重要的成分。
人体的运动，离不开骨骼、关节和肌肉的相互作用。（）起着杠杆的作用，（）是运动的枢纽，（）是运动的动力。
学生参与体育活动持续的时间不等。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥（）的功能造成的。A、发动B、选择C、强化D、维持
学生体育参与行为的努力程度、注意力水平、克服困难的决心大小等有所不同。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为发挥（）的功能导致的。A、发动B、选择C、强化D、维持
体育活动的愿望达到一定水平，推动学生采取行动，投入到体育活动之中。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（）功能。A、发动B、选择C、强化D、维持
下列不属于学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求的是（）。A、把心理发展渗透到学校各项体育活动中B、激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯C、锻炼意志，增强进取心D、认识和尊重个性差异，发展学生个性
判断题就运动学习和锻炼动机而言，从表面上看，追求成功和逃避失败的倾向都能促进学生努力参与体育活动，并对学生心理和运动活动效果产生同样的影响。A对B错
单选题学生的体育活动行为具有特定的内容，趋向一定的活动目标。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（）功能A发动B选择C强化D维持
单选题体育活动的愿望达到一定水平时，推动学生采取行动并投入到体育活动之中。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（）功能。A发动B选择C强化D维持
填空题运动动机是激励学生参加体育锻炼的内在动力，（）在运动动机中是最重要的成分。
判断题学生在身体锻炼过程中表现出的行为努力和坚持性就是他们运动动机的外在表现。A对B错
单选题体育活动的愿望达到一定水平，推动学生采取行动，投入到体育活动之中。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（）功能。A发动B选择C强化D维持
单选题运动动机对学生的体育活动和锻炼行为起着（）的动力和作用。A驱动B引诱C阻碍D定向
单选题学生参与体育活动持续的时间不等。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥（）的功能造成的。A发动B选择C强化D维持
判断题体育教师可从学生在运动学习和身体锻炼中的行为表现上观察和推测出他们体育学习动机。A对B错
单选题学生对体育学习和锻炼活动后所持有的认知评价、情感体验和行为意向的综合表现被称为（）A成就动机B认知训练C运动动机D体育态度