语言同化
语言同化
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幼儿语言教育的活动观,是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程。活动观的理论依据是()。 A.儿童的发展有赖于其自身的活动B.同化和顺应是儿童认知和语言发展的两种机制C.儿童认知与语言发展的影响因素D.儿童语言学习系统的四范畴理论
语言规划:是指国家或社会团体为了对语言进行管理而进行的语言的选择和规范化、文字的创制和改革等方面的具体问题。根据上述定义,下列不属于语言规划的是( )。A.殖民主义时代殖民地政府通常推行语言同化政策,把宗主国的语言强加给被压迫民族,在正式场合禁用当地语言B.中国政府在内蒙古自治区实行双语政策,汉语和蒙古语都是官方语言C.1980年荷兰和比利时签订条约成为荷兰语联盟,以对抗英语的影响D.由于民族间的聚居生活,有些民族被自然同化,其语言渐渐消失
下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是()A、它包含了语言教育目标、内容、方式的整合B、它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果C、语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识D、同化和顺应是儿童语言发展的两种机制
单选题下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是()A它包含了语言教育目标、内容、方式的整合B它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果C语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识D同化和顺应是儿童语言发展的两种机制
单选题以下不属于同化物配置范畴的是( )。A同化物的贮存B同化物的利用C同化物的输出D同化物的转化