领导者的素质是一种后天的习惯，是一种务实的结合，是可能学来的。这种观点的提出者是美国管理学家（）A、菲德勒B、杜拉克C、斯多基尔D、莱克特

领导者的素质是一种后天的习惯，是一种务实的结合，是可能学来的。这种观点的提出者是美国管理学家（）

  • A、菲德勒
  • B、杜拉克
  • C、斯多基尔
  • D、莱克特

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从生理机制上说,()是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。 A、气质B、习惯C、性格D、动机
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领导性格理论是从领导者个人素质的角度来分析领导者应具有的条件、领导的成败的一种学说。()
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文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种历史底蕴（）
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领导者的能力（）一种物理现象，（）一种心理品质、思维方式和行为习惯的综合体现。A、不是，是B、是，不是C、是，是
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领导者素质是领导活动发挥作用的（），它基于一定的先天禀赋和后天的实践锻炼与学习。领导者素质具有领导者素质具有（）、（）、（）的特点。
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领导者的素质是天生的，后天的努力是没有用的。
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评价中心技术是一种以测评（）为中心的评价活动。A、管理者素质B、技术人员素质C、领导者素质D、员工素质
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领导者的能力不是与生俱来的领导者的个人素质是通过后天的培训，发展，使其具备有效领导能力的一种行为模式。（）
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一个优秀的人才所具备优秀的素质，是长时间养成的一种习惯。
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关于动机性质的下列表述，哪些是正确的？（）A、动机是行为的原因；B、动机是一种内在力量，一种迫切愿望；C、动机被是一种外在力量，是推动行为的外在动力；D、动机既有先天的基因本能，也有后天学来的心理动机；E、动机不存在先天的基因本能，只有后天学来的心理动机。
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领导活动是一种社会活动，因此领导素质只有后天性特征。
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人格障碍是（）产物。A、个体先天素质B、后天教养C、不良习惯D、个体先天素质与后天教养
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人格障碍是（　）的产物。A、个体先天素质B、后天教养C、不良习惯D、个体先天素质与后天教养
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以下描述正确的是（）。A、技能是先天素质的后天因素的融合体B、技能是一种长期形成的习惯方式C、技能是符合法则的活动方式D、技能是知识转化为能力的中间环节
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问答题领导活动是一种社会活动，因此领导素质只有后天性特征。
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判断题领导者的能力不是与生俱来的领导者的个人素质是通过后天的培训，发展，使其具备有效领导能力的一种行为模式。（）A对B错
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判断题文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种历史底蕴（）A对B错
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多选题关于动机性质的下列表述，哪些是正确的？（）A动机是行为的原因；B动机是一种内在力量，一种迫切愿望；C动机被是一种外在力量，是推动行为的外在动力；D动机既有先天的基因本能，也有后天学来的心理动机；E动机不存在先天的基因本能，只有后天学来的心理动机。
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多选题以下描述正确的是（）。A技能是先天素质的后天因素的融合体B技能是一种长期形成的习惯方式C技能是符合法则的活动方式D技能是知识转化为能力的中间环节
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单选题评价中心技术是一种以测评（）为中心的评价活动。A管理者素质B技术人员素质C领导者素质D员工素质
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单选题人格障碍是（　）的产物。A个体先天素质B后天教养C不良习惯D个体先天素质与后天教养
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填空题领导者素质是领导活动发挥作用的（），它基于一定的先天禀赋和后天的实践锻炼与学习。领导者素质具有领导者素质具有（）、（）、（）的特点。
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单选题人格障碍是个体（　　）的产物。A先天素质B后天教养C不良习惯D先天素质与后天教养
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单选题领导者的素质是一种后天的习惯，是一种务实的结合，是可能学来的。这种观点的提出者是美国管理学家（）A菲德勒B杜拉克C斯多基尔D莱克特
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判断题领导者的素质是天生的，后天的努力是没有用的。（）A对B错
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单选题人格障碍是（）产物。A个体先天素质B后天教养C不良习惯D个体先天素质与后天教养
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单选题领导者的能力（）一种物理现象，（）一种心理品质、思维方式和行为习惯的综合体现。A不是，是B是，不是C是，是
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