如果可以有“教育过度”这样一个命题的话，其本质应该是，由于劳动力市场功能和教育质量等方面的因素，导致人力资本供给与需求之间的匹配不当。而不应该是人力资本总量的过度。国际经验表明，因短期内的教育回报率降低，迫于社会上不恰当的压力而控制教育发展，或者政府未能弥补人力资本回报率下降的市场失灵导致教育停滞的结果，通常是灾难性的。下面说法与上文不符的是（）。A、“教育过度”会导致人力资本供给与需求之间的匹配不当B、人力资本供给与需求之间的匹配不当时，会影响教育回报率C、不能因为短期内的教育回报率降低而忽视人力资本积累D、抑制教育发展将会影响经济的发展
如果可以有“教育过度”这样一个命题的话，其本质应该是，由于劳动力市场功能和教育质量等方面的因素，导致人力资本供给与需求之间的匹配不当。而不应该是人力资本总量的过度。国际经验表明，因短期内的教育回报率降低，迫于社会上不恰当的压力而控制教育发展，或者政府未能弥补人力资本回报率下降的市场失灵导致教育停滞的结果，通常是灾难性的。下面说法与上文不符的是（）。
- A、“教育过度”会导致人力资本供给与需求之间的匹配不当
- B、人力资本供给与需求之间的匹配不当时，会影响教育回报率
- C、不能因为短期内的教育回报率降低而忽视人力资本积累
- D、抑制教育发展将会影响经济的发展
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村民李某和陈某是亲戚，经常交流饲养家畜、家禽等的经验。李某有一个嗜好，只要养鱼，就要养鸭；陈某也有一个嗜好，如果不养猪的话，肯定不养鸭。据此可以推出： A. 如果村民陈某养猪或养鱼的话，那么肯定养鸭或养鱼B．如果村民陈某既养鸭又养鱼的话，那么肯定既养猪也养鱼C. 如果村民李某不养鱼，那么也不会养鸭D．如果村民李某既养鱼也养鸭，那么就会养猪
如果可以有“教育过度”这样一个命题的话，其本意应该是，由于劳动力市场功能和教育质量等方面的因素，导致人力资本供给与需求之间的匹配不当。而不应该是指人力资本总量的过度。国际经验表明，因短期内的教育回报率降低，迫于社会上不恰当的压力而抑制教育发展，或者政府未能弥补人力资本回报率下降的市场失灵导致教育停滞的结果，通常是灾难性的。下面说法与上文不符的是：A.“教育过度”会导致人力资本供给与需求之间的匹配不当B.人力资本供给与需求之间的匹配不当时，会影响教育回报率C.不能因为短期内的教育回报率降低而忽视人力资本积累D.抑制教育发展将会影响经济的发展
对于“李××是法官”和“李××不是法官”这两个命题（）。A、如果同时断定它们都真，就违反了矛盾律B、如果同时断定它们都假，就违反了排中律C、如果断定其中一个命题为真另一个命题为假，就违反了同一律D、如果根据其中一个命题假推论出另一个命题真，就违反了充足理由律E、既不断定其中一个命题真也不断定其中另一个命题假，这样并不违反逻辑思维规律
关于概念、理论与命题，下列说法正确的有（）A、概念可以形成一个完整的理论形态B、命题可以构成一个理论C、命题分为简单描述性命题和解释性命题D、研究者应根据研究目的和理论层次来灵活地运用各种类型的理论命题E、所有理论都必须用科学的理论命题来反映
关于教育对生产力发展的促进作用，下列说法错误的是（）。A、教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段B、教育是科学知识再生产的手段C、教育是发展科学的一个重要手段D、教育可以促进政治民主
多选题对于“李××是法官”和“李××不是法官”这两个命题（）。A如果同时断定它们都真，就违反了矛盾律B如果同时断定它们都假，就违反了排中律C如果断定其中一个命题为真另一个命题为假，就违反了同一律D如果根据其中一个命题假推论出另一个命题真，就违反了充足理由律E既不断定其中一个命题真也不断定其中另一个命题假，这样并不违反逻辑思维规律
填空题如果三段论的前提中有一个否定命题，则它的结论应是（）命题。如果前提中有一个特称命题，则它的结论应是（）命题。