下面是一位学生整理的“古今异义词”笔记,不正确的一项是()。A、以精力自致者(曾巩《墨池记》)B、临表涕零(诸葛亮《出师表》)C、且燕赵处秦革灭殆尽之际(苏洵《六国论》)D、叶徒相似,其实味不同(《晏子使楚》)
下面是一位学生整理的“古今异义词”笔记,不正确的一项是()。
- A、以精力自致者(曾巩《墨池记》)
- B、临表涕零(诸葛亮《出师表》)
- C、且燕赵处秦革灭殆尽之际(苏洵《六国论》)
- D、叶徒相似,其实味不同(《晏子使楚》)
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《晏子使楚》原文 晏子将使楚。楚王闻之。 晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。王日:“缚者曷为者也?”对日:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对日:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑日:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”课后练习 1.针对楚国君臣的戏弄侮辱,晏子是怎么回击对方的? 2.晏子的回答,可谓巧妙得体,体现了一个外交家的风范,请说说晏子外交的特点。 3.解释下面句子中指定的实词。 (1)晏子将使楚 使: (2)楚王闻之,谓左右日 谓:单元导语 本文展示了晏子的一身正气和过人智慧,体现了晏子这位出色的政治家、外交家机智灵活的论辩、反击技巧,和他处处以国家尊严为重的凛然气节。学生情况 八年级,48人课时安排 2课时教学条件 教室配有多媒体设备,能够演示幻灯片,播放视频、音频文件等。依据教学目标设计本篇课文的教学过程,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。
下面是一位学生整理的“古今异义词”笔记,不正确的是( )。A.率妻子邑人来此绝境(陶渊明《桃花源记》)B.先帝不以臣卑鄙(诸葛亮《出师表》)C.且燕赵处秦革灭殆尽之际(苏洵《六国论》)D.今齐地方千里(《战国策?邹忌讽齐王纳谏》)
教师教学《廉颇蔺相如列传》,指出“左右皆呼万岁”一句中存在古今异义词,强调学生应学会关注并整理、总结文言文中的古今异义现象。以下学生整理的“古今异义现象”分类下的句子,不正确的一项是()。A.奚惆怅而独悲B.吾意久怀忿,汝岂得自由C.列坐其次D.零丁孤苦,至于成立
将下面一段文言文翻译成现代汉语 晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,人楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”
学习多篇文言文后,教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是()。A、至于颠覆,理固宜然(《六国论》)B、固国不以山溪之险(《过秦论》)C、属予作文以记之(《岳阳楼记》)D、是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子(《师说》)
在学习完《答谢中书书》后,教师引导学生归纳新近学习过的课文中的古今异义现象,其中不符合要求的一项是()。A、《答谢中书书》中的古今异义词有"四时俱备"中的"时"、"晓雾将歇"中的"歇"等B、《三峡》中的古今异义有"或王命急宣"中的"或"、"至于夏水襄陵"中的"至于"C、《爱莲说》中的古今异义词有"可爱者甚蕃"中的"可爱"D、《桃花源记》中的古今异义有"阡陌交通"中的"交通"、"来此绝境"中的"绝境"
“桔生淮南则为桔,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同”(《晏子春秋·内篇杂下》),“玉不琢不成器,人不学不知道”(《礼记·学记》),句中的“其实”、“知道”各是两个单音词,还是一个复音词?并释义。
在文言文总结课上,教师指导学生总结“古今异义词”的用法,下面是一位学生整理的笔记,其中不正确的是()。A、牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。(《曹刿论战》)(“牺牲”为古今异义词,古义为祭祀用的猪牛羊等,今义指为正义事业而舍弃生命)B、从流飘荡,任意东西。(《与朱元思书》)(“东西”为古今异义词,古义指向东向西,今义指事物)C、由此观之,王之蔽甚矣。(《邹忌讽齐王纳谏》)(“蔽”为古今异义词,古义指受蒙蔽,今义为蒙蔽)D、烈士暮年,壮心不已。(《龟虽寿》)(“烈士”为古今异义词,古义指有抱负的男子,今义指为了革命事业献身的人)
下列句中,加括号的词语属于复合词的一句是()A、叶徒相似,(其实)味不同。B、王曰:“善哉!(虽然),公输盘为我为云梯,必取宋。”C、适(莽苍)者,三飡而反,腹犹果然。D、且陛下(春秋)高,法令无常。
单选题下面是一位学生整理的“古今异义词”笔记,不正确的一项是()。A以精力自致者(曾巩《墨池记》)B临表涕零(诸葛亮《出师表》)C且燕赵处秦革灭殆尽之际(苏洵《六国论》)D叶徒相似,其实味不同(《晏子使楚》)
问答题“桔生淮南则为桔,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同”(《晏子春秋·内篇杂下》),“玉不琢不成器,人不学不知道”(《礼记·学记》),句中的“其实”、“知道”各是两个单音词,还是一个复音词?并释义。
单选题在文言文总结课上,教师指导学生总结“古今异义词”的用法,下面是一位学生整理的笔记,其中不正确的是()。A牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。(《曹刿论战》)(“牺牲”为古今异义词,古义为祭祀用的猪牛羊等,今义指为正义事业而舍弃生命)B从流飘荡,任意东西。(《与朱元思书》)(“东西”为古今异义词,古义指向东向西,今义指事物)C由此观之,王之蔽甚矣。(《邹忌讽齐王纳谏》)(“蔽”为古今异义词,古义指受蒙蔽,今义为蒙蔽)D烈士暮年,壮心不已。(《龟虽寿》)(“烈士”为古今异义词,古义指有抱负的男子,今义指为了革命事业献身的人)
问答题将下面一段文言文翻译成现代汉语 晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,人楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”
单选题教师教学《廉颇蔺相如列传》,指出“左右皆呼万岁”一句中存在古今异义词,强调学生应关注并整理、总结文言文中的古今异义现象。以下学生整理的句子,不存在古今异义现象的一项是()。A奚惆怅而独悲B吾意久怀忿,汝岂得自由C列坐其次D零丁孤苦,至于成立
单选题下列句中,加括号的词语属于复合词的一句是()A叶徒相似,(其实)味不同。B王曰:“善哉!(虽然),公输盘为我为云梯,必取宋。”C适(莽苍)者,三飡而反,腹犹果然。D且陛下(春秋)高,法令无常。
单选题学习多篇文言文后,教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是()。A至于颠覆,理固宜然(《六国论》)B固国不以山溪之险(《过秦论》)C属予作文以记之(《岳阳楼记》)D是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子(《师说》)
单选题学习多篇文言文后,教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句没有包含“古今异义”的是( )。A先帝不以臣卑鄙(《出师表》)B叶徒相似,其实味不同(《晏子使楚》)C乃重修岳阳楼,增其旧制(《岳阳楼记》)D烈士暮年,壮心不已(《龟虽寿》)