以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路，请你综合评述这个教学过程。 第一步：读诗歌《赠汪伦》。 第二步：请学生看课文情境的投影。 第三步：进行自主选择学习。（1）凭想象分组表演多种赠别的情境；（2）喜欢画画的同学画一幅赠别的画；（3）喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲，并配乐朗读。 第四步：读两首赠别的诗。 第五步：学生总结收获，并唱一曲《朋友啊朋友》。
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某老师在《赠汪伦》的教学中，老师组织了一场“表演”。师：“同学们，今天我们上《赠汪伦》一课，大家有没有兴趣表演李白和汪伦离别时的情况呢？”同学们纷纷举手，并有两位同学上来表演，他们模仿古人的模样，用手捞胡子，边念《赠汪伦》的诗。这种新奇的装演让老师和同学们都津津乐道地看着。后来又有一组的同学上台表演，他们想起了唱古时候离别时候的歌，可是又都不太想的起来，这时老师提醒道，我们可以唱自已知道的歌。歌曲便在教室上空飞扬。请结合案例，分析教师应如何上好一堂课？
某老师在《赠汪伦》的教学中，老师组织了一场“表演”。师：“同学们，今天我们上《赠汪伦》一课，大家有没有兴趣表演李白和汪伦离 别时的情况呢?”同学们纷纷举手，并有两位同学上来表演，他们模仿古人的模样， 用手捞胡子，边念《贈汪伦》的诗。这种新奇的表演让老师和同学们都津津乐道地看 着。后来又有一组的同学上台表演，他们想起了唱古时候离别时候的歌，可是又都不 太想的起来，这时老师提醒道，我们可以唱自己知道的歌。歌曲便在教室上空飞扬。 请结合案例，分析教师应如何上好一堂课？
某校数学教研组进行研讨：是否应该编写教学设计。大家纷纷发表了对教学设计的看法，其中正确的是（）。A、一位教师说：“教学设计无非是形式，在教学过程中的用途不是很大，怎么上课都在我脑子里呢lB、有的教师认为教学设计是用科学系统的方法把教学过程的各个环节进行科学的计划，有利于教学的实施。C、有的教师认为教学设计是理论联系实际的过程，有利于教师专业素质的发展D、有的教师认为进行教学设计就能够解决教学中的所有问题，因此应该精心设计。
某老师在《赠汪伦》的教学中，老师组织了一场“表演”。 师：“同学们，今天我们上《赠汪伦》一课，大家有没有兴趣表演李白和汪伦离别时的情况呢?”同学们纷纷举手，并有两位同学上来表演，他们模仿古人的模样，用手边捋胡子，边念《赠汪伦》的诗。这种新奇的表演别开生面。后来又有一组的同学上台表演，他们想起了唱古时候离别时候的歌，可是又都不太想得起来，这时老师提醒道，我们可以唱自己知道的歌。歌曲便在教室上空飞扬。 请结合案例，分析教师应如何上好一堂课?
某青年教师按照校内著名化学特级教师“氧化还原反应”的课堂教学过程，模仿他的内容和方法进行教学，但实际教学效果并不佳。根据以上材料，简要回答下列问题。 （1）请你分析可能导致这一结果的原因。 （2）请列举教师选择教学策略和方法的依据。
阅读下面一位教师教学高中语文必修（2）《氓》第二课时的教学思路，按要求回答问题。教师教学思路：［A］第一步：提问学生背诵《氓》，提示学生按故事情节发展线索来记诵。［B］第二步：利用多半堂课的时间举例讲解赋、比、兴的知识，要求学生判断诗句中哪里是赋、比、兴手法。［C］第三步：重视学生的感受和体验，让其结合具体诗句分析人物情感及人物形象。［D］第四步：概括诗歌主旨。进行课文总结：整体赏析《氓》。以下对这个教学过程的综合评述有误的一项是（）。A、教师做提示发挥了教师课堂引导作用B、投入大量时间讲述本课教学重点很有必要C、尊重了学生是学习活动的主体这一地位D、进行课堂总结有利于帮助学生梳理本课知识点
学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括的要素有（）。A、学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体B、学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境C、学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境D、学生、教师、教学媒体、教学手段和教学环境
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问答题教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程，是有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。基于教学评价的理念，某教师开展课堂演讲活动，让同学们分成4组为每一位演讲者打分，最后结合老师自己的评价，综合判定演讲者的分数。 该教师在实施教学评价时注意到新课程改革的什么要求？并试谈一下教学评价对学生的评价内容。
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问答题有位教师在讲授“惯性定律”后小结时这样提问：教师：一切物体都具有什么？学生：惯性。教师：物体的运动需不需要力来维持？学生：不需要。教师：要使物体运动状态改变必须施加什么？学生：力。教师：用什么物理量表征物体惯性的大小7学生：质量。问题：（1）对上述教学片段中教师教学行为存在的问题进行评述。（2）针对上述教学片段中存在的问题，给出改进的教学思路。
问答题以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路，请你综合评述这个教学过程。 第一步：读诗歌《赠汪伦》。 第二步：请学生看课文情境的投影。 第三步：进行自主选择学习。（1）凭想象分组表演多种赠别的情境；（2）喜欢画画的同学画一幅赠别的画；（3）喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲，并配乐朗读。 第四步：读两首赠别的诗。 第五步：学生总结收获，并唱一曲《朋友啊朋友》。