早期马克思主义者在中国掀起了一场研究、传播马克思主义的思想运动，这个运动一开始就具有以下几个特点A．重视全面地把握马克思主义的科学体系及其革命立场，明确而坚决地同第二国际的修正主义划清界限B．注意从中国的实际出发，学习、运用马克思主义的理论C．提出了知识分子应当同劳动群众相结合的思想D．提出了马克思主义中国化的重要思想
马克思主义人的全面发展说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是（ ）。A.教育实验的热潮B.素质教育运动C.教育改革的实践D.教育的国际化走势
马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是( )。A.教育实验的热潮 B.教育改革的实践C.素质教育运动 D.教育的国际化走势
马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末的中国教育中的具体实践是( )。A.素质教育运动B.教育实验的热潮C.教育改革的实践D.教育的国际化走势
20世纪末，中国开始的“素质教育运动”的理论基础是（ ）A.个人本位理论B.文化本位理论C.全面发展学说D.社会本位理论
马克思主义关于人的全面发展的学说在中国教育界的具体实践是（）。A.教育实验的热潮B.教育改革的实践C.素质教育运动D.教育的国际化走势
马克思主义关于人的全面发展的学说在中国教育界的具体实践是（）。A、教育实验的热潮B、教育改革的实践C、素质教育运动D、教育的国际化走势
20世纪末在中国开始的（）运动实质上是马克思主义的全面发展学说的具体实践A、应试教育B、素质教育C、综合教育D、理论教育
20世纪末中国实现的小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
我国教育目的的理论基础是（）A、素质教育B、马克思主义关于人的全面发展学说C、应试教育D、著名学者的学说
马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是（）。A、教育实验的热潮B、教育改革的实践C、素质教育运动D、教育的国际化走势
马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（）。A、教育实验的热潮B、教育改革的实践C、素质教育运动D、教育的国家化走势
素质教育理论的基础是（）。A、邓小平教育理论B、教育理论发展C、可持续发展战略D、马克思主义关于人的全面发展学说
马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（）。A、教育实验的热潮B、教育改革的实践C、素质教育运动D、教育的国际化走势
马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是（）。A、教育的国际化趋势B、素质教育C、新课程改革D、教育改革的实践
马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末的中国教育中的具体实践是（）。A、教育改革的实践B、教育实验的热潮C、素质教育运动D、教育的国际化走势
素质教育的理论基础是（）。A、邓小平教育理论B、教育理论发展C、可持续发展战略D、马克思主义关于人的全面发展学说
20世纪末，中国开始的“素质教育运动”的理论基础是（）。A、个人本位理论B、文化本位理论C、全面发展学说D、社会本位理论
单选题马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（ ）。A教育实验的热潮B教育改革的实践C素质教育运动D教育的国际化走势
判断题我国推行的素质教育实质上就是马克思主义人的全面发展学说的具体实践。A对B错
判断题20世纪末在中国开始的“素质教育”运动实质上是马克思主义人的全面发展学说的具体实践。A对B错
单选题马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是（）。A教育的国际化趋势B素质教育C新课程改革D教育改革的实践
单选题20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是（ ）的具体实践。A社会本位价值取向B个人本位价值取向C文化本位价值取向D马克思主义的人的全面发展学说
单选题20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是（）的具体实践。A社会本位价值取向B八人本位价值取向C文化本位价值取向D马克思主义的人的全面发展学说
单选题20世纪末在中国开始的“素质教育”实质上是对( )的具体实践。A社会本位价值取向B个人本位价值取向C文化本位价值取向D马克思主义的人的全面发展学说
单选题20世纪末，中国开始的"素质教育运动"的理论基础是（）。A个人本位理论B文化本位理论C全面发展学说D社会本位理论
单选题20世纪末在中国开始的（）运动实质上是马克思主义的全面发展学说的具体实践A应试教育B素质教育C综合教育D理论教育