马克思主义人的全面发展说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是（ ）。A.教育实验的热潮B.素质教育运动C.教育改革的实践D.教育的国际化走势
国家为了指导20世纪末21世纪初我国教育的改革和发展，在20世纪末颁布了一系列教育 方案，其中一项改革方案提出实施“跨世纪素质教育工程”，提出实施素质教育的方案是（ ）A.《中共中央关于教育体制改革的决定》B.《中国教育改革和发展纲要》C.《中华人民共和国教育法》D.《面向21世纪教育振兴行动计划》
马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是( )。A.教育实验的热潮 B.教育改革的实践C.素质教育运动 D.教育的国际化走势
新教育运动是19世纪末20世纪初兴起于美国的教育革新运动。
马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末的中国教育中的具体实践是( )。A.素质教育运动B.教育实验的热潮C.教育改革的实践D.教育的国际化走势
20世纪末，中国开始的“素质教育运动”的理论基础是（ ）A.个人本位理论B.文化本位理论C.全面发展学说D.社会本位理论
儿童观的发展大体可以分为三个阶段，包括（）A、从古代到文艺复兴前B、大致从14～15世纪的文艺复兴运动开始到19世纪末20世纪初C、从20世纪初期到现在D、文艺复兴运动开始到20世纪中叶
（）学者开始尝试从多元的角度研究创造力。A、19世纪末B、20世纪末C、18世纪末D、17世纪末
我国开始幻灯教学实验的时间大致是（）A、19世纪末B、20世纪初C、20世纪中D、20世纪末
20世纪末在中国开始的（）运动实质上是马克思主义的全面发展学说的具体实践A、应试教育B、素质教育C、综合教育D、理论教育
中国近代科技史应该从（）开始。A、16世纪末17世纪初B、17世纪末18世纪初C、18世纪末19世纪初D、19世纪末20世纪初
马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是（）。A、教育实验的热潮B、教育改革的实践C、素质教育运动D、教育的国际化走势
马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（）。A、教育实验的热潮B、教育改革的实践C、素质教育运动D、教育的国家化走势
马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（）。A、教育实验的热潮B、教育改革的实践C、素质教育运动D、教育的国际化走势
马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末的中国教育中的具体实践是（）。A、教育改革的实践B、教育实验的热潮C、素质教育运动D、教育的国际化走势
20世纪末，中国开始的“素质教育运动”的理论基础是（）。A、个人本位理论B、文化本位理论C、全面发展学说D、社会本位理论
20世纪末在中国开始的“素质教育”运动实质上是马克思主义人的全面发展学说的具体实践。（ ）
什么时候起，学者开始尝试从多元的角度研究创造力（）。A、19世纪末B、18世纪末C、20世纪末D、17世纪末
单选题马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（ ）。A教育实验的热潮B教育改革的实践C素质教育运动D教育的国际化走势
单选题中国近代科技史应该从（）开始。A16世纪末17世纪初B17世纪末18世纪初C18世纪末19世纪初D19世纪末20世纪初
判断题20世纪末在中国开始的“素质教育”运动实质上是马克思主义人的全面发展学说的具体实践。A对B错
单选题20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是（ ）的具体实践。A社会本位价值取向B个人本位价值取向C文化本位价值取向D马克思主义的人的全面发展学说
单选题20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是（）的具体实践。A社会本位价值取向B八人本位价值取向C文化本位价值取向D马克思主义的人的全面发展学说
单选题20世纪末在中国开始的“素质教育”实质上是对( )的具体实践。A社会本位价值取向B个人本位价值取向C文化本位价值取向D马克思主义的人的全面发展学说
单选题20世纪末在中国开始的（）运动实质上是马克思主义的全面发展学说的具体实践A应试教育B素质教育C综合教育D理论教育