有意义接受学习的教学流程是（）。A、呈现教学内容，提供学习任务和学习材料，增强认知结构B、呈现教学目标，提供学习任务和学习材料，增强认知结构C、呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构D、呈现教学目标，增强认知结构，提供学习任务和学习材料
有意义接受学习的教学流程是（）。
- A、呈现教学内容，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
- B、呈现教学目标，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
- C、呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
- D、呈现教学目标，增强认知结构，提供学习任务和学习材料
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下列有关接受学习和发现学习的表述，不正确的有A.接受学习是低级的，发现学习是高级的B.接受学习是高级的，发现学习是低级的C.接受学习是机械的，发现学习是有意义的D.接受学习是有意义的，发现学习是机械的
多选题下列关于接受学习和发现学习的表述，不正确的是（）A接受学习是低级的，发现学习是高级的B接受学习是高级的，发现学习是低级的C接受学习是机械的，发现学习是有意义的D接受学习是有意义的，发现学习是机械的
单选题有意义接受学习的教学流程是（）。A呈现教学内容，提供学习任务和学习材料，增强认知结构B呈现教学目标，提供学习任务和学习材料，增强认知结构C呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构D呈现教学目标，增强认知结构，提供学习任务和学习材料
单选题下面说法中正确的是（ ）。A发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习B接受学习在很大程度上是机械的，发现学习是有意义的C接受学习和发现学习都存在有意义和机械学习之分D只有接受学习存在有意义和机械学习之分
单选题以教为中心的教学设计模式的理论基础主要是奥苏贝尔的（），以学为中心的教学设计模式的理论基础主要是（）。A建构主义学习理论、有意义接受学习理论B有意义接受学习理论、建构主义学习理论C发现学习理论、建构主义学习理论D形式阶段理论、做中学理论