行政人员在塑造理想人格的学习过程中,最重要的是:()A、政治理论的学习B、行政技能的学习C、学习方法的学习D、在实践中学习

行政人员在塑造理想人格的学习过程中,最重要的是:()

  • A、政治理论的学习
  • B、行政技能的学习
  • C、学习方法的学习
  • D、在实践中学习

相关考题:

法律制度对理想行政人格生成的具体作用()。 A.保证行政人员个体行为的独立性B.指引行政人员的个体行为C.约束行政人员个体行为的任意性D.协调行政人员间的行为

行政人员所要追求的理想人格表现为哪些方面()。 A、诚信B、廉洁C、创新D、宽容

行政人格的本质是什么()。 A、作为人格的特殊形态,反映了行政人员作为人的“类本质”的实现B、本质就是行政人员持续的自我塑造和自我完善的过程C、不能表现为行政人员个体生命与社会生命的整合D、是行政人员社会本质生成的历史与现实的统一

最重要和最良性的学习动力是( )。A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待

行政人格在行政行为中生成,其本质就是行政人员持续的自我塑造和自我升华过程。() 此题为判断题(对,错)。

道家塑造了一种遁世、出世、逍遥、无为、超越的理想人格

下列对历史上出现的理想人格的说法错误的是A. 道家塑造的理想人格是君子人格B. 古希腊人所崇尚的理想人格是“普罗米修斯”形象; C. 尼采的理想人格是“超人”形象D. 马斯洛提出了“自我实现”的理想人格

合作教学的重要前提是()。A、学生的潜力是无限的、可塑造的B、尊重学生的人格C、建立新型的师生关系D、师生学习共同体

下列对历史上出现的理想人格的说法错误的是()A、道家塑造的理想人格是君子人格;B、古希腊人所崇尚的理想人格是“普罗米修斯”形象;C、尼采的理想人格是“超人”形象;D、马斯洛提出了“自我实现”的理想人格

丘吉尔认为,在大学里不仅仅需要学习知识,更需要学习塑造完善的人格。

最重要和最良性的学习动力是()A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待

行政人员在塑造理想人格的学习过程中,最重要的是()。

在我国,行政人员所要追求的理想人格表现为()。A、诚信B、廉洁C、创新D、宽容E、中庸

教师人格塑造的()原则,是要求教师在人格塑造过程中,必须坚持知与行的统一,个性与共性的统一。A、方向性B、协调性C、统一性D、集体性

最重要和最良性的学习动力是( )。A、学习兴趣和教师的期待一B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待

行政人格具有以下特征()A、行政人格具有伦理的内涵B、行政人格是行政人员所理解和欲实现的行政价值的总和C、行政人格形成于行政管理的实践过程中,因此具有区别与于其他人格的不同特征D、行政人格既有个体性的一面,也有社会性的一面。E、行政人格是个体对自身角色进行塑造的过程中形成的。

对历史上出现的理想人格的说法正确的是()A、道家塑造的理想人格是君子人格B、古希腊人所崇尚的理想人格是“普罗米修斯”形象C、尼采的理想人格是“超人”形象D、马斯洛提出了“自我实现”的理想人格

个体道德发展的经历表明,行政人员的道德责任感是在()。A、公共角色的塑造过程中完成的B、私人角色的塑造过程中完成的C、市场角色的塑造过程中完成的D、游戏角色的塑造过程中完成的

行政人格是行政人员的本质实现,是其现实社会关系的主观形式,实质上是以下哪一种社会关系对行政人员的塑造过程:()。A、法律关系B、权力关系C、权利关系D、伦理(道德)关系

多选题行政人格具有以下特征()A行政人格具有伦理的内涵B行政人格是行政人员所理解和欲实现的行政价值的总和C行政人格形成于行政管理的实践过程中,因此具有区别与于其他人格的不同特征D行政人格既有个体性的一面,也有社会性的一面。E行政人格是个体对自身角色进行塑造的过程中形成的。

判断题丘吉尔认为,在大学里不仅仅需要学习知识,更需要学习塑造完善的人格。A对B错

单选题行政人员在塑造理想人格的学习过程中,最重要的是:()A政治理论的学习B行政技能的学习C学习方法的学习D在实践中学习

填空题行政人员在塑造理想人格的学习过程中,最重要的是()。

单选题最重要和最良性的学习动机是()A学习兴趣和教师的期待B学习兴趣和远大的理想C教师的期待和远大的理想D教师的期待和家长的期待

单选题个体道德发展的经历表明,行政人员的道德责任感是在()。A公共角色的塑造过程中完成的B私人角色的塑造过程中完成的C市场角色的塑造过程中完成的D游戏角色的塑造过程中完成的

填空题行政人员的社会属性决定了他的理想人格不是在()环境里形成的,社会大环境对行政人员行政人格的形成有重要影响。其中,()因素起关键作用。

单选题合作教学的重要前提是()。A学生的潜力是无限的、可塑造的B尊重学生的人格C建立新型的师生关系D师生学习共同体