美国学者伯顿根据世界各国高等教育的运作特点,所设计的三角模式是由()共同组成。A、国家权力B、社会C、学术权威D、市场

美国学者伯顿根据世界各国高等教育的运作特点,所设计的三角模式是由()共同组成。

  • A、国家权力
  • B、社会
  • C、学术权威
  • D、市场

相关考题:

道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说,它是由瑞士学者皮亚杰提出,而后由美国学者柯尔伯格进一步深化的。

目的游离评价模式是由美国学者__________提出来的。

德育的认知模式在当代德育理论中流行最为广泛,它最早是由谁提出的?( )A.瑞士学者皮亚杰B.英国教育家彼德?麦克费尔C.美国的班杜拉D.美国学者柯尔伯格

高等教育“大众化”,是由美国学者()根据毛入学率提出的衡量高等教育发展阶段和水平的一个概念。 A.韦伯B.朗格朗C.蒙田D.马丁·特罗

高等教育“大众化”是由美国学者马丁·特罗根据毛入学率提出的衡量高等教育发展阶段和水平的一个概念。() 此题为判断题(对,错)。

道德的认知模式是由瑞士学者( ) 提出的。A.柯尔伯格B.皮亚杰C.布鲁纳D.布鲁姆

根据美国学者马丁特罗把高等教育分成的三个阶段,当这个地区的高等教育入学人数达到该地区适龄青年( )以上时,属于普及高等教育阶段。

高等教育大众化的模式包括( )和美国高等教育大众化模式。

CBD最早是由美国学者伯吉斯于1923年在其创立的( )中提出的。A:土地利用的行为学理论B:多核心模式C:同心圆模式D:扇形模式

美国学者伯顿认为教师发展经历了3个阶段()。A求生存阶段B调整阶段C专家生涯阶段D成熟阶段

提出“五W传播模式”的美国学者是()A拉斯韦尔B奥斯古德C施拉姆D伯阿兹

与梅奥一同参加霍桑实验并先后出版了专著和与人合著的《管理和工人》、《管理和士气》,为人群关系理论的创立和传播做出了贡献的学者是()A美国学者马斯洛B美国学者舒茨C美国学者拉尔夫·林顿D美国学者罗特利斯伯格

英才高等教育和大众高等教育是指称高等教育发展的两个阶段,最初是由美国学者()提出的,英才教育是指高等教育入学人数低于适龄人口的()%,大众教育()%——()%,50%以上属于普及教育

个性--职业类型匹配的择业选择理论是由()提出的。A、美国波士顿大学教授帕金森B、美国心理学家、职业指导专家约翰.L.霍兰德C、美国职业指导专家金斯伯格D、美国学者施恩教授

“劳动分工论”是由美国学者()提出的。A、哈默B、莫尔斯C、斯密D、霍顿

道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。( )

德育的认知模式在当代德育理论中流行最为广泛,它最早是由谁提出的( )A、瑞士学者皮亚杰B、英国教育家彼德•麦克费尔C、美国的班杜拉D、美国学者科尔伯格

美国学者伯顿认为教师发展经历了哪3个阶段()A、求生存阶段B、调整阶段C、专家生涯阶段D、成熟阶段

“S—M—C—R”传播过程模式的提出者是美国传播学者()。A、伯洛B、德福勒C、申农D、奥斯古德

下列选项不属于美国学者伯顿从系统的角度对高等教育组织的基本构成要素进行划分的是()。A、学术性B、信念C、权力D、工作的表达和安排方式

美国学者伯顿根据世界各国高校系统的不同特点,从举办者角度将其概括为()的基本类型。A、单一公立系统,单一机构部门B、单一公立系统,多种机构部门C、多重公立系统,多重机构部门D、私立和公立系统并重,多重机构部门

单选题CBD最早是由美国学者伯吉斯于1923年在其创立的()中提出的。A土地利用的行为学理论B多核心模式C同心圆模式D扇形模式

多选题美国学者伯顿认为教师发展经历了3个阶段()。A求生存阶段B调整阶段C专家生涯阶段D成熟阶段

单选题与梅奥一同参加霍桑实验并先后出版了专著和与人合著的《管理和工人》、《管理和士气》,为人群关系理论的创立和传播做出了贡献的学者是()A美国学者马斯洛B美国学者舒茨C美国学者拉尔夫·林顿D美国学者罗特利斯伯格

单选题德育的认知模式在当代德育理论中流行最为广泛,它最早是由谁提出的( )A瑞士学者皮亚杰B英国教育家彼德•麦克费尔C美国的班杜拉D美国学者科尔伯格

单选题个性--职业类型匹配的择业选择理论是由()提出的。A美国波士顿大学教授帕金森B美国心理学家、职业指导专家约翰.L.霍兰德C美国职业指导专家金斯伯格D美国学者施恩教授

填空题英才高等教育和大众高等教育是指称高等教育发展的两个阶段,最初是由美国学者()提出的,英才教育是指高等教育入学人数低于适龄人口的()%,大众教育()%——()%,50%以上属于普及教育