材料:教师在“神经系统的调节”一课的教学设计中,确立的本节课的教学重难点如下:教学重点:(1)神经调节的结构基础和反射。(2)兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。(3)人脑的高级功能。教学难点:神经冲动的产生和传导。结合以上案例,简要回答确定一节课的教学重难点的方法。

材料:教师在“神经系统的调节”一课的教学设计中,确立的本节课的教学重难点如下:教学重点:(1)神经调节的结构基础和反射。(2)兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。(3)人脑的高级功能。教学难点:神经冲动的产生和传导。结合以上案例,简要回答确定一节课的教学重难点的方法。


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课堂教学结束阶段,教师采取恰当的办法结束本节课的教学活动,以做到善始善终,这是导课 改错

下面某教师为“抗日战争”一课设计的PPT: 问题: (1)请评价这幅PPT,并说明理由。(8分) (2)历史教师在设计和运用教学课件时应注意哪些问题 (8分)

材料:某教师在“马克思主义诞生”这一课的教学设计中,选择了下面的两幅画。问题:(1)请说明选用这两幅图的教学意图,并具体说明两图之间的关联。(2)结合教学内容,运用这两幅图片设计两个课堂提问,并写出预设答案。

请按所提供的教材片段,设计一课时教学简案(也可以是单元中的一课)要求:(1)一篇规范完整的课时教学简案。(2)恰当设定教学目标,重难点。(3)合理设计学习活动,作业要求。(4)设计至少3个提问。生肖的联想.

在《学校标志设计》一课中,合适的教学活动是( )。A.教师设计,学生制作标志B.师生探究,学生自主设计标志C.教师提供设计范本,学生临摹D.学生直接模仿其他学校标志

请阅读下列材料: 材料一《种子发芽了——走进神奇的动画世界》是冀教版《信息技术》第二册第一单元《动画制作——Flash》的第一课。主要介绍了动画的原理、传统动画制作与电脑动画制作、Flash软件基础知识和逐帧动画的制作方法。 材料二本节课的教学对象是八年级学生,是开学以来的第一节正式课。对于学生来说,在个别知识的理解上还存在着一定的难度,如对不同帧的理解。此外学生在七年级时已经学过了一些基础的网络知识,能够自主完成网站的浏览、信息的整理等简单操作。 教学对象:初中二年级学生 教学环境:多媒体网络教室 教学用时:1课时(45分钟)依据上述材料,完成下列任务: (1)描述本节课教学目标。(2)分析本节课的教学重难点并提出解决建议。(3)设计本节课的教学过程。

说说你本节课的教学目标?【教学设计】

在本节课的教学过程中,你是如何设计探究位置关系?【教学设计问题】

本节课你设置的教学三维目标是什么?【教学设计】

本节课的重难点是什么?【教学设计类】

本节课的教学目标是什么?【教学设计类】

你认为本节课的教学重点是什么?你的设计思路是什么?【教学设计问题】

材料:在《责任重于泰山》一课的教学设计中,老师为分析“角色与责任的关系”,在展示医生、记者、农民、军人等不同职业图片的基础上,设计了一组问题。问题:结合思想品德课教学中问题设计的基本要求,分析该教师所设计问题的优点与不足。

新课程内容标准中对第三学段中整式与分式的具体目标设置为“了解分式的概念,会利用分式的基本性质进行约分与通分,会进行简单的分式加、减、乘、除运算”,结合上述内容,对“分式(第一课时)”进行教学设计。(1)本节课的教学目标是什么(2)本节课的教学重点和难点是什么(3)请为本节课的教学设计一个课程导入。

在“生态系统”一课的教学过程中教师采用播放一段池塘生态系统的视频,为了便于学生更加直观地进入教学状态,在本节课的教学设计中采用了电视录像作为直观教具,电视录像这类直观教具的不足是(  )。A.受时间和空间的限制B.便于形象地创设教学情境C.不可做快、慢速播放的技术处理D.使用过程中难以及时反馈

材料:教师在“基因突变和基因重组”一节课的教学设计中,确立本节课的教学重难点如下:教学重点:(1)基因突变的概念及特点;(2)基因突变的原因。教学难点:基因突变和基因重组的意义。结合以上内容,简要回答如何确定一节课的教学重难点。

请认真阅读下列材料,并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务:(1)在小学英语教学中,呈现演示的原则有哪些?(2)请根据教学内容确定本课时的教学目标。(3)请设计本节“句型课”的新知呈现环节并说明设计意图。

衡量一课堂的好坏,标准是教师教的怎么样。

在《纸盒包装设计》一课教学设计中,合理的教学重点是()。A、纸盒的材料选择B、纸盒的结构与装饰C、纸盒的色彩构成D、纸盒的立体构成

《义务教育生物学课程标准(2011年版)》关于“神经系统的组成”的具体内容要求是“描述神经系统的组成”。某教材该节教学内容首先通过资料分析引出“神经系统的组成部分”,具体说明了“神经元”的形态。依据上述材料,结合教学内容,确定本节课教学设计思路和教学媒体。

在《改造我们的校园》(初中人美版教材第13课)一课教学设计中,合理的教学重点是()。A、调查与设计的能力B、审美能力C、美术技法的运用D、绘画能力

教师在“神经调节与体液调节的关系”一节课的教学设计中,确立的本节课的教学重、难点如下:教学重点:神经调节与体液调节的协调。教学难点:人体的体温调节与水盐调节的分析。结合以上内容,简要回答教学重难点的含义及确定依据。

问答题材料:教师在“神经系统的调节”一课的教学设计中,确立的本节课的教学重难点如下:教学重点:(1)神经调节的结构基础和反射。(2)兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。(3)人脑的高级功能。教学难点:神经冲动的产生和传导。结合以上案例,简要回答确定一节课的教学重难点的方法。

问答题教师在“神经调节与体液调节的关系”一节课的教学设计中,确立的本节课的教学重、难点如下:教学重点:神经调节与体液调节的协调。教学难点:人体的体温调节与水盐调节的分析。结合以上内容,简要回答教学重难点的含义及确定依据。

单选题在《纸盒包装设计》一课教学设计中,合理的教学重点是()。A纸盒的材料选择B纸盒的结构与装饰C纸盒的色彩构成D纸盒的立体构成

判断题衡量一课堂的好坏,标准是教师教的怎么样。A对B错