对外汉语教育学科的目的是研究汉语作为第二语言的( ). A、教育原理B、教育实践C、教育过程D、教育方法
对外汉语教育学科的基础理论包括( )。 A、汉语语言学B、汉语习得理论C、汉语教学理论D、研究方法学
在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。（ ）
对外汉语教育学科研究的重点应该是该学科的()。 A、基础理论B、应用研究C、相关学科D、学科体系
在1978年以前的28年中,对外汉语教学事业已经开始确立对外汉语教育学科。() 此题为判断题(对，错)。
对外汉语教学这一学科的教学目的主要体现在两点：其一，研究汉语作为（），其二，汉语本体研究为（）。
对外汉语教学的学科理论基础就是对外汉语教学学科的基本理论。
对外汉语教育学科的教育目的是（）。A、实现学习者德智体美全面发展B、建设自身学科理论C、培养汉语交际能力
（）是一个有机的整体，对其任何一个组成部分的研究都不应孤立进行，而是要在整个系统中加以观察和研究。A、对外汉语语法系统B、对外汉语词汇系统C、对外汉语学科体系
对外汉语教育学科体系分为理论基础、（）、教育实践三个部分。A、学科理论B、基础理论C、应用研究
1983年成立的全国性学术团体“中国教育学会对外汉语教学研究会”，标志着对外汉语教学学科的正式诞生。
填空题对外汉语教学学科研究的重点是该学科的____和应用研究。
单选题对外汉语教育学科的教育目的是（）。A实现学习者德智体美全面发展B建设自身学科理论C培养汉语交际能力
判断题对外汉语教育学是语言教育学的分支学科。A对B错
判断题在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。A对B错
单选题对外汉语教育学科体系分为理论基础、（）、教育实践三个部分。A学科理论B基础理论C应用研究
判断题1983年成立的全国性学术团体“中国教育学会对外汉语教学研究会”，标志着对外汉语教学学科的正式诞生。A对B错
问答题作为一门学科，对外汉语教学研究近年来有何重大进展？
单选题在《对外汉语教育学引论》一书中，刘珣把对外汉语教学的学科体系分成理论基础、学科理论、（ ）三个部分。A学科支撑B教育实践C实践层次D实践应用
问答题简述20世纪90年代我国对外汉语学科理论研究深化的表现。
单选题（）是一个有机的整体，对其任何一个组成部分的研究都不应孤立进行，而是要在整个系统中加以观察和研究。A对外汉语语法系统B对外汉语词汇系统C对外汉语学科体系
判断题对外汉语教育学科研究的核心内容是对外汉语教学。A对B错
单选题对外汉语教育学科研究的核心内容是（）。A第二语言教学B对外汉语教学C母语教学D非本族语教学