领导发展

领导发展


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领导的发展趋势有( )。A.授权型领导B.变革型领导C.跨职能型领导D.全球型领导E.局部型领导

()是一切领导活动的出发点和归宿,也是领导工作发展的推动力。 A、领导行为B、领导效能C、领导决策D、领导方式

按照领导的历史发展进程,领导可以划分为几种类型?() A、自然式领导B、专制式领导C、民主式领导D、专家式领导,也称专家辅佐式领导E、专家集团式领导

基于发展中心的领导力开发的意义()。 A.发展中心有助于领导者提高战略思维能力B.发展中心有助于领导者提升资源整合能力C.发展中心有助于领导者提升选人任人能力D.发展中心有助于促进企业管理变革

校长的领导和管理使命有以下几项()。 A.行政管理B.教学领导C.团队发展D.校务发展

领导理论发展过程。

伴随未来组织的变革,领导也呈现出与之相适应的发展趋势。未来领导的发展趋势不包括()。 A、从领导到服务B、从刚性化领导到柔性化领导C、从单向领导道双向领导D、从跨文化领导到单一文化领导

所有关心员工个人发展的领导,都被证明是管理得法的领导;而切实关心员工个人发展的领导,都首先把注意力放在员工的职业生涯发展上。因此,那些不首先把注意力放在关心员工职业生涯发展上的领导,都不是管理得法的领导。为使上述论证成立,以下哪一项必须为真?( )A.员工的职业生涯发展,是员工个人发展中最突出的问题B.所有管理得法的领导,都是关心员工个人发展的领导C.近年来,员工普遍比较关心自己的个人发展D.所有首先把注意力放在员工职业生涯发展上的领导,都是管理得法的领导

领导活动发展的源泉是()A、领导者的领导B、领导环境的和谐C、领导活动的内在矛盾D、领导责任

加强领导班子和领导干部领导能力培养,贯彻()的战略思想,重点提高谋划发展、统筹发展、优化发展、推动发展的本领和群众工作、公共服务、社会管理、维护稳定的本领。

领导绩效评估的功能是()。A、领导绩效评估是检测行政领导活动的综合尺度B、领导绩效评估是促进行政领导活动发展的强大动力C、领导绩效评估是识别、选用领导者的重要标准D、领导绩效评估是发展的根源

教师课程领导是教师专业发展成熟的标志,教师课程领导是教师专业发展的最高境界。

团队领导在支持团队发展的过程中,做法不正确的是()。A、团队领导要掌握有效的发展方法B、团队领导要使团队发展方法成为团队工作的重要组成部分C、团队领导在制定发展方法时要结合成员自身特点,无须考虑组织目标和团队目标D、团队领导需要扮演导师、教练、鼓励者等多种多样的角色

提高党的执政能力, 首要的是提高其() 的能力。A、领导发展B、领导思维C、领导权力

领导环境的发展

简述领导环境发展的过程。

应用领导行为替代理论观点分析组织领导行为的发展问题。

按照领导的历史发展进程,领导可以划分为几种类型?

领导理论发展的最早阶段是()A、领导模糊理论阶段B、领导特质理论阶段C、领导行为理论阶段D、领导权变理论阶段

组织变革的基本过程是()A、成员的能力发展过程B、领导的能力发展过程C、成员的态度发展过程D、领导的态度发展过程

领导科学的产生是()A、社会实践发展的需要B、时代发展的需要C、人类领导思想成果长期积累的结果D、人类领导艺术长期凝炼、提高和升华的产物E、人类杜会历史发展的必然结果

发展领导技能的途径包括()。A、通过奖惩下属来提高领导能力B、讲师为领导者提供辅导C、讲师帮助领导者明确事业范围和期望D、运用培训、工作设计、行为管理等其他组织行为技术发展领导技能E、基于领导能力的培养

单选题团队领导在支持团队发展的过程中,做法不正确的是()。A团队领导要掌握有效的发展方法B团队领导要使团队发展方法成为团队工作的重要组成部分C团队领导在制定发展方法时要结合成员自身特点,无须考虑组织目标和团队目标D团队领导需要扮演导师、教练、鼓励者等多种多样的角色

多选题领导绩效评估的功能是()。A领导绩效评估是检测行政领导活动的综合尺度B领导绩效评估是促进行政领导活动发展的强大动力C领导绩效评估是识别、选用领导者的重要标准D领导绩效评估是发展的根源

单选题领导理论发展的最早阶段是()A领导模糊理论阶段B领导特质理论阶段C领导行为理论阶段D领导权变理论阶段

单选题领导活动发展的源泉是()A领导者的领导B领导环境的和谐C领导活动的内在矛盾D领导责任

单选题组织变革的基本过程是()A成员的能力发展过程B领导的能力发展过程C成员的态度发展过程D领导的态度发展过程