样本团体的性质包括年龄、性别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征。由于这些特征的影响，使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力，故测量学上称这些特征为（）。A、测验变量B、主观影响变量C、客观影响变量D、干涉变量
样本团体的性质包括年龄、性别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征。由于这些特征的影响，使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力，故测量学上称这些特征为（）。
- A、测验变量
- B、主观影响变量
- C、客观影响变量
- D、干涉变量
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对于“%!”和“%”之间声明的变量,以下说法正确的是:() A、不是JSP页面的成员变量B、多个用户同时访问该页面时，任何一个用户对这些变量的操作，都会影响到其他用户C、多个用户同时访问该页面时，每个用户对这些变量的操作都是互相独立的，不会互相影响D、是JSP页面的局部变量
对于“”之间声明的变量,以下说法正确的是:( )A.不是JSP页面的成员变量B.多个用户同时访问该页面时,任何一个用户对这些变量的操作,都会影响到其他用户C.多个用户同时访问该页面时,每个用户对这些变量的操作都是互相独立的,不会互相影响D.是JSP页面的局部变量
对于“”之间声明的变量,以下说法正确的是()。 A、是JSP页面的成员变量B、多个用户同时访问该页面时，任何一个用户对这些变量的操作，都会影响到其他用户C、多个用户同时访问该页面时，每个用户对这些变量的操作都是互相独立的，不会互相影响D、不是JSP页面的局部变量
样本团体的性质包括年龄、性别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征。由于这些特征的影响，使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力，故测量学上称这些特征为（ ）。A．测验变量B．主观影响变量C．客观影响变量D．干涉变量
美国心理学家吉赛利（E. E. Ghiselli)提出了如何找出干涉变量的一套方法, 它们是（ ）。(A)用回归方程求得每个人的预测效标分数，将该分数与实际效标分数相比 较，获得差异分数D。如果D的绝对值很大，说明测验中可能存在干涉 变量(B)根据样本团体的组成分析，找出对照组，分别计算效度，从而找出干涉 变量(C)对于欲测团体，根据某些易见的干涉变量将其区分为预测性高和预测性 低的两个亚团体。对于预测性高的团体，获得的测验效度会有所提高(D)兴趣就是干涉变量，去掉对兴趣的研究
由于样本团体的年龄、性别、智力、动机、职业等特征的影响，使得测验对于不同 的团体具有不同的预测能力，测量学上称这些特征为（ ）。 (A)测验变量 （B)主观影响变量(C)干涉变量 （D)客观影响变量
样本团体的性质包括年龄、性别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和任何 有关的特征。由于这些特征的影响，使得测验对于不同的团体具有不同的预测 能力，故测量学上称这些特征为（ ）。(A)测验变量 （B)主观影响变量(C)客观影响变量 （D)干涉变量
样本团体的性质包括年龄、性别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征。由于这些特征的影响，是的测验对于不同的团体距用不同的预测能力，故测量学上称这些特征为（）。A、测验变量B、主观影响变量C、客观影响变量D、干涉变量
调研人员通过改变某些变量的值而保持其他变量不变，用以衡量这些变量（这些变量称为自变量）对我们关注的一些变量的变化的影响（这些变量称为因变量），这种方法称为（）A、询问法B、观察法C、实验法D、访问法
多选题美国心理学家吉赛利提出了如何找出干涉变量的一套方法，它们是（ ）。A用回归方程求得每个人的预测效标分数，将该分数与实际效标分数相比较，获得差异分数D，如果D的绝对值很大，说明测验中可能存在干涉变量B根据样本团体的组成分析，找出对照组，分别计算效度，从而找出干涉变量C对于欲测团体，根据某些易见的干涉变量将其区分为预测性高和预测性低的两个亚团体。对于预测性高的团体，获得的测验效度会有所提高D兴趣就是干涉变量，去掉对兴趣的研究
单选题样本团体的性质包括年龄、性别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征。由于这些特征的影响，是的测验对于不同的团体距用不同的预测能力，故测量学上称这些特征为（）。A测验变量B主观影响变量C客观影响变量D干涉变量
判断题在教育实验中，有些变量（如动机、疲劳）不能直接观察控制或测量，但对实验结果有重要影响，这些变量称为隐形变量。A对B错