因为记忆是痛苦的或者是可怕的而发生了遗忘，这种遗忘被佛罗伊德成为（）A、认知性遗忘B、干扰性遗忘C、动机性遗忘D、消退性遗忘

因为记忆是痛苦的或者是可怕的而发生了遗忘，这种遗忘被佛罗伊德成为（）

  • A、认知性遗忘
  • B、干扰性遗忘
  • C、动机性遗忘
  • D、消退性遗忘

相关考题：

考试中因没有复习而答不出、想不起来问题，这种遗忘叫 （ ）A、 暂时性遗忘B、 永久性遗忘C、 一般性遗忘D、 特殊性遗忘
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_________认为遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑。
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__________理论认为，遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。
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我们往往把可怕的、痛苦的、有损自我形象的信息忘掉，这主要符合记忆遗忘理论中的 【 】A．痕迹衰退说B．动机说C．干扰说D．现代认知理论
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一些学生常在经过艰苦复习通过考试后立即忘掉了所学内容，这是因为，他们想尽快摆脱伴随这些内容的令人不快的情绪。这种遗忘是（）。A.消退性遗忘B.干扰性遗忘C.抑制性遗忘D.动机性遗忘
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遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。这是（ ）遗忘理论。
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认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。这种观点称为遗忘的（　）。A.干扰说B.衰退说C.同化说D.动机说
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有的心理学家认为，导致遗忘的原因是其它信息干扰了原有信息的保持，这种假说叫做有的心理学家认为，记忆中信息的遗忘是因为记忆痕迹得不到强化而随时间逐渐减弱，以至消退，这种假说叫做（）A、衰退说B、干扰说C、动机说D、同化说
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记忆过程的三个基本环节是（）。A、识记、保持、遗忘B、再认、回忆、遗忘C、识记、保持、回忆和再认D、保持、记忆、遗忘
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德国心理学家（）的遗忘曲线表明，在识记最初一段时间内遗忘较快.A、弗洛伊德B、罗伊C、马斯洛D、艾宾浩斯E、艾瑞克森
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海马损伤表现出的记忆障碍是（）.A、瞬时性遗忘B、反应性遗忘C、逆行性遗忘D、顺行性遗忘
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一个较长的学习材料，它的开头与末尾遗忘较少，而中间部分遗忘较多，这种效应称为（）。A、过度学习效应B、记忆的首因效应C、记忆的系列位置效应D、记忆的近因效应
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海马损丧表现出的记忆障碍是（）.A、瞬时性遗忘B、逆行性遗忘C、顺行性遗忘D、反应性遗忘
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海马被切除会患有（）A、顺行性遗忘症B、逆行性遗忘症C、记忆错构症D、记忆虚构症
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3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称作（）。A、动机性遗忘B、临时性遗忘C、幼年健忘D、不完全遗忘
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遗忘是指经历过的事物不能重现和再认或者错误地重现和再认的现象。遗忘的原因有很多，可能是因为记忆痕迹的消退造成的，也可能是因为与记忆中的其他信息发生干扰而产生了抑制。遗忘可分为暂时性遗忘和永久性遗忘。遗忘是有规律的，即遗忘的进程先快后慢。
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内隐记忆往往被人意识不到，更容易被遗忘，因此不重要。这种说法是否正确。
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就记忆的材料而言，遗忘最慢的是（），遗忘最快的是（）。
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关于遗忘的研究表明，不愉快的事情较愉快的事情更容易遗忘，人们总是记住过去的美好时光，这是因为（）A、刺激的干扰B、记忆痕迹的衰退C、记忆被压制D、提取失败E、记忆的选择性
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单选题德国心理学家（）的遗忘曲线表明，在识记最初一段时间内遗忘较快.A弗洛伊德B罗伊C马斯洛D艾宾浩斯E艾瑞克森
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单选题3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称作（）。A动机性遗忘B临时性遗忘C幼年健忘D不完全遗忘
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问答题内隐记忆往往被人意识不到，更容易被遗忘，因此不重要。这种说法是否正确。
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单选题记忆过程的三个基本环节是（）。A识记、保持、遗忘B再认、回忆、遗忘C识记、保持、回忆和再认D保持、记忆、遗忘
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单选题关于遗忘的研究表明，不愉快的事情较愉快的事情更容易遗忘，人们总是记住过去的美好时光，这是因为（）。A刺激的干扰B记忆痕迹的衰退C记忆被压制D提取失败E记忆的选择性
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判断题遗忘是指经历过的事物不能重现和再认或者错误地重现和再认的现象。遗忘的原因有很多，可能是因为记忆痕迹的消退造成的，也可能是因为与记忆中的其他信息发生干扰而产生了抑制。遗忘可分为暂时性遗忘和永久性遗忘。遗忘是有规律的，即遗忘的进程先快后慢。A对B错
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单选题遗忘分为（　　），前者指在适宜条件下还可能恢复记忆的遗忘，后者指不经重新学习就不可能恢复记忆的遗忘。A暂时性遗忘和永久性遗忘B部分遗忘和全部遗忘C顺行性遗忘和逆行性遗忘D进行性遗忘和心因性遗忘
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单选题海马被切除会患有（）A顺行性遗忘症B逆行性遗忘症C记忆错构症D记忆虚构症
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