在小组工作中,小组进入良性的成熟阶段的标志有( )。A、已经达到预期目标B、更愿意接纳他人C、小组活动运作状态良好D、组员之间更愿意了解和被了解E、更愿意相互合作、相互支持、相互肯定

在小组工作中,小组进入良性的成熟阶段的标志有( )。

  • A、已经达到预期目标
  • B、更愿意接纳他人
  • C、小组活动运作状态良好
  • D、组员之间更愿意了解和被了解
  • E、更愿意相互合作、相互支持、相互肯定

相关考题:

有效的小组领导者的个人特质有:A、自我察觉和自我了解B、自我接纳、自爱自信C、真诚、愿意对质自己D、敏感与及时的回应E、温暖、关怀与尊重他人的能力

在小组工作中,小组的( )阶段,形成良好的小组状态,小组可以依靠自己的动力发展运作,组员们更联合、更客观、更合作,以至能提出更现实的建议或计划,并实施大型的方案、项目。A.准备期B.小组初期C.小组中期D.小组后期E.小组结束期

在小组工作中期,社会工作者介入的焦点在于( )。A.了解潜在组员的需求B.增进组员的自我了解C.处理小组目标与组员个人期望之间的差异D.解决组员之间的冲突E.巩固组员在小组中获得的转变

在小组工作中,( )使得小组组员彼此之间愿意和乐于相互学习、相互帮助。A.相互尊重B.个别化C.接纳和肯定D.保密

在小组工作中,成员关系结构稳定,小组活动运作状态良好的时期是在( )。A.小组准备阶段B.小组开始阶段C.小组中期转折阶段D.小组后期成熟阶段

小组工作进行了一段时间之后,单亲儿童小组的组员对于小组的满意度得到了很大程度的提高,组员之间相互支持、相互合作、相互肯定,关系十分亲密,此时社会工作者的主要任务不包括( )。A.保持组员对整体目标的意识B.维持小组的良好互动C.协助组员从小组中获得新的认知D.协助组员把认知转变为行动

(2017年)在设计小组活动时,社会工作者要考虑小组活动与各个工作阶段目标的匹配度。小组的后期成熟阶段,社会工作者最适宜设计的活动是()A.“破冰”游戏,引导组员相互熟悉,消除相互之间陌生感B.“同心协力”活动,引导组员相互沟通,增加彼此的了解C.“谁是我”活动,引导组员真诚回馈,获得更深的自我认识D.“角色冲突”情景剧,引导组员学习容忍和化解冲突的办法

在小组工作的过程中,小组组员对其他成员的成长予以真诚和诚实的回应,对彼此表达接纳和肯定。通过这种接纳以及肯定,从而使得小组中的成员彼此之间乐于学习并帮助他人,实现了组成员的共同成长。同时社会工作者作为指导者也会促进小组组员的相互学习以及相互合作。这体现了小组工作的( )功能。A.提供被肯定的社会场景B.创造相互帮助、共同学习的机会C.打造增能的社会支持网络D.塑造组员的平等意识

在小组工作的过程中,小组组员对其他成员的成长予以真诚和诚实的回应,对彼此表达接纳和肯定。通过这种接纳以及肯定,从而使得小组中的成员彼此之间乐于学习并帮助他人,实现了小组成员的共同成长。同时社会工作者作为指导者也会促进小组组员的相互学习以及相互合作。这体现了小组工作的()功能。A:提供被肯定的社会场景B:创造相互帮助、共同学习的机会C:打造增能的社会支持网络D:塑造组员的平等意识

在小组工作中,成员关系结构稳定,小组活动运作状态良好的时期是在( )。A.小组准备阶段B.小组开始阶段C.小组转折阶段D.小组成熟阶段

在小组工作中,小组进入良性的成熟阶段的标志有( )。A.更愿意相互合作、相互支持、相互肯定B.已经达到预期目标C.小组活动运作状态良好D.更愿意接纳他人E.组员之间更愿意了解和被了解

在小组工作中,小组进入良性的成熟阶段的标志有()。A:更愿意相互合作、相互支持、相互肯定B:已经达到预期目标C:小组活动运作状态良好D:更愿意接纳他人E:组员之间更愿意了解和被了解

在小组工作中期,社工介入的焦点在于()A、了解潜在组员的需求B、增进组员的自我了解C、处理小组目标与组员之间的差异D、解决组员之间的冲突E、巩固组员在小组中获得的转变

学校小组工作中,小组成熟期的特点有()。A、出现冲突B、小组目标变得更有意义C、逐渐表现出小组的功能D、组员开始了解小组的目标E、建立了组员的归属感

在小组工作初期,社会工作者介入的焦点是( )。A、对组员的真实需要进行评估B、帮助组员对自己和他人有更清楚的认识C、促进小组目标的更好实现D、处理好组员对于分离的情绪,帮助组员保持他们获得小组经验E、帮助组员建立相互信任关系

在(),组员之间更愿意了解和被了解,更愿意接纳他人,更愿意相互合作、相互支持、相互肯定。A、工作准备阶段B、工作开始阶段C、中期转折阶段D、后期成熟阶段

小组的()阶段形成良好小组状态,小组可以依靠自己的动力发展运作,组员们更联合、更客观、更合作,以至能提出更现实的建议、或计划,并实施大型的方案、项目。A、准备期B、小组初期C、小组中期D、小组后期E、小组结束期

单选题在小组工作中,(  )使得小组组员彼此之间愿意和乐于相互学习、相互帮助。A相互尊重B个别化C接纳和肯定D保密

单选题在小组工作的过程中,小组组员对其他成员的成长予以真诚和诚实的回应,对彼此表达接纳和肯定。通过这种接纳以及肯定,从而使得小组中的成员彼此之间乐于学习并帮助他人,实现了小组成员的共同成长。同时社会工作者作为指导者也会促进小组组员的相互学习以及相互合作。这体现了小组工作的()功能。A提供被肯定的社会场景B创造相互帮助、共同学习的机会C打造增能的社会支持网络D塑造组员的平等意识

单选题小组的()阶段形成良好小组状态,小组可以依靠自己的动力发展运作,组员们更联合、更客观、更合作,以至能提出更现实的建议、或计划,并实施大型的方案、项目。A准备期B小组初期C小组中期D小组后期E小组结束期

单选题在小组工作中,成员关系结构稳定,小组活动运作状态良好的时期是在(  )。A小组准备阶段B小组开始阶段C小组中期转折阶段D小组后期成熟阶段

单选题在(),组员之间更愿意了解和被了解,更愿意接纳他人,更愿意相互合作、相互支持、相互肯定。A工作准备阶段B工作开始阶段C中期转折阶段D后期成熟阶段

单选题在小组工作初期,社会工作介入的焦点是( )。A帮助组员建立相互信任关系B帮助组员对自己和他人有更清楚的认识C促进小组目标的更好实现D处理好组员对于分离的情绪,帮助组员保持他们获得小组经验

多选题在小组工作中期,社工介入的焦点在于()A了解潜在组员的需求B增进组员的自我了解C处理小组目标与组员之间的差异D解决组员之间的冲突E巩固组员在小组中获得的转变

单选题在设计小组活动时,社会工作者要考虑小组活动与各个工作阶段目标的匹配度。小组的后期成熟阶段,社会工作者最适宜设计的活动是( )。A“破冰”游戏,引导组员相互熟悉,消除相互之间陌生感B“同心协力”活动,引导组员相互沟通,增加彼此的了解C“谁是我”活动,引导组员真诚回馈,获得更深的自我认识D“角色冲突”情景剧,引导组员学习容忍和化解冲突的办法

判断题在小组工作的后期成熟阶段,组员之间更愿意了解和被了解,更愿意接纳他人,更愿意相互合作、相互支持、相互肯定A对B错

多选题在小组工作中,小组进入良性的成熟阶段的标志有( )。A已经达到预期目标B更愿意接纳他人C小组活动运作状态良好D组员之间更愿意了解和被了解E更愿意相互合作、相互支持、相互肯定

单选题社工琳琳组织了一个单亲儿童互助小组,在琳琳的组织下,组员们通过诚实和真诚地回应其他成员的成长过程,表达了对他人的接纳和肯定。这种接纳和肯定,使小组组员彼此之间愿意和乐于相互学习、相互帮助,从而实现共同成长。这体现了小组工作的( )功能。A塑造小组组员的平等意识和共同体归属感B提供小组组员自我改变及“被肯定”的社会场境C创造相互帮助、共同成长的学习机会D打造增能的社会支持网络