注意缺陷多动障碍的评定中,感觉统合训练是指()A、对家长和教师进行培训及咨询B、训练中奖励合适行为,漠视不合适行为C、训练患儿自我控制、制导、思考和提高解决问题的能力D、让患儿将对人对事的不满和意见讲出来,共同分析,肯定正确者,纠正错误,使其心情舒畅,能配合治疗E、使人的大脑将各种感觉器官传来的感觉信息多次分析及综合处理,并正确应答,从而使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作的训练

注意缺陷多动障碍的评定中,感觉统合训练是指()

  • A、对家长和教师进行培训及咨询
  • B、训练中奖励合适行为,漠视不合适行为
  • C、训练患儿自我控制、制导、思考和提高解决问题的能力
  • D、让患儿将对人对事的不满和意见讲出来,共同分析,肯定正确者,纠正错误,使其心情舒畅,能配合治疗
  • E、使人的大脑将各种感觉器官传来的感觉信息多次分析及综合处理,并正确应答,从而使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作的训练

相关考题:

常用于注意缺陷多动障碍的评定工具是A.感觉统合核对表B.Peabody运动发育量表C.韦克斯勒儿童智力量表D.儿童孤独症评定量表(CARS)E.孤独症儿童行为检查量表(ABC)

关于注意缺陷多动障碍康复治疗的描述正确的是A、关节松动术B、等速训练C、感觉统合训练D、功能性电刺激E、PNF方法

注意缺陷多动障碍的评定中,感觉统合训练是指A.对家长和教师进行培训及咨询B.训练中奖励合适行为,漠视不合适行为C.训练患儿自我控制、制导、思考和提高解决问题的能力D.让患儿将对人对事的不满和意见讲出来,共同分析,肯定正确者,纠正错误,使其心情舒畅,能配合治疗E.使人的大脑将各种感觉器官传来的感觉信息多次分析及综合处理,并正确应答,从而使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作的训练

注意缺陷多动障碍的康复,不包括A、认知训练B、言语治疗C、感觉统合训练D、疏泄和行为矫正疗法E、为父母和教师提供咨询

对注意缺陷多动障碍患儿的量表评定下列说法不正确的是A、瑞文测试B、感觉统合核对表C、Achenbach儿童行为量表D、FIM量表E、希内智测法

注意缺陷多动障碍的康复,不包括A.认知训练B.言语治疗C.感觉统合训练D.疏泄和行为矫正疗法E.为父母和教师提供咨询

下列不属于DSM - IV中多动症亚型的是( )A.注意缺陷/多动障碍,混合型B.注意缺陷/多动障碍,注意缺陷为主C.注意缺陷/多动障碍,多动障碍为主D.注意缺陷/多动障碍,组合型

不是注意缺陷多动障碍的康复治疗的项目是()A、药物疗法B、行为矫正疗法C、ADL训练D、认知训练E、疏泄疗法

常用于注意缺陷多动障碍的评定工具是()A、感觉统合核对表B、Peabody运动发育量表C、韦克斯勒儿童智力量表D、儿童孤独症评定量表(CARS)E、孤独症儿童行为检查量表(ABC)

单选题下列属于注意缺陷多动障碍康复治疗方法的是(  )。A感觉统合训练B功能性电刺激C等速训练D关节松动术EPNF方法

单选题常用于注意缺陷多动障碍的评定工具是()A感觉统合核对表BPeabody运动发育量表C韦克斯勒儿童智力量表D儿童孤独症评定量表(CARS)E孤独症儿童行为检查量表(ABC)

单选题常用于注意缺陷多动障碍的评定工具是()A感觉统合核对表BPeabody运动发育量表C韦克斯勒儿童智力量表D儿童孤独症评定量表(CARS)EE.孤独症儿童行为检查量表(AB

单选题对注意缺陷多动障碍患儿的量表评定下列说法不正确的是()A瑞文测试B感觉统合核对表CAchenbach儿童行为量表DFIM量表E希内智测法

单选题关于注意缺陷多动障碍康复治疗的描述正确的是()A关节松动术B等速训练C感觉统合训练D功能性电刺激EPNF方法

单选题注意缺陷多动障碍的康复,不包括()A认知训练B言语治疗C感觉统合训练D疏泄和行为矫正疗法E为父母和教师提供咨询