马克思主义把科学看作（）。A、是“历史的有力杠杆”B、是“最高意义上的革命力量”C、是“划分经济时代的标尺”D、是“历史进步的最高标准”

马克思主义把科学看作（）。

  • A、是“历史的有力杠杆”
  • B、是“最高意义上的革命力量”
  • C、是“划分经济时代的标尺”
  • D、是“历史进步的最高标准”

相关考题：

把“教育管理等同于教育领导艺术”的观念的特点是( ) A、把管理等同于领导B、把管理看作是艺术C、把管理等同于技巧D、把管理看作是科学
查看答案
行为科学把组织看作一个封闭的社会模式,把人当作"社会人"而不再看作机器,重视人的心理需要和发展。() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
通过对马克思主义的理解,真正的“以人为本”是强调把人看作()。 A、工具B、手段C、目的D、方式
查看答案
科学管理学派把组织中的人看作()。 A、理性的经济人B、社会人C、自我实现的人D、复杂人
查看答案
正确处理学习马克思主义哲学和学习科学的关系表现为( )A. 学习马克思主义哲学可以代替学习科学B. 只求学习科学，认为没有必要学习马克思主义哲学C. 学习马克思主义哲学与学习科学是相辅相成的D. 把马克思主义哲学与科学当作平行的知识学科去学习
查看答案
把社会学看作科学之“王后”的社会学家是()。 A孔德B斯宾塞C涂尔干D韦伯
查看答案
由于科学管理理论把人看作是“经济人”，因此科学管理理论必然受到谴责。()
查看答案
确立对马克思主义的坚定信仰，需要A．相信马克思主义理论的正确性B．把对马克思主义信仰等同于一种宗教信仰C．把马克思主义理论看作众多理论流派中的一个D．用马克思主义理论来武装自己的头脑，指导自己的行动
查看答案
坚定马克思主义的信仰，需要（ ）　A、相信马克思主义的科学而崇高B、把对马克思主义信仰等同于一种宗教信仰C、把马克思主义理论看作众多理论流派中的一个D、用马克思主义理论武装自己的头脑，指导自己的行动
查看答案
五局把什么看作最宝贵的资源？（）A、科学B、技术C、人力D、德行
查看答案
马克思主义是把科学看作是最高意义的革命力量。（）
查看答案
正确处理学习马克思主义哲学和学习科学的关系表现为（）A、学习马克思主义哲学可以代替学习科学B、只求学习科学，认为没有必要学习马克思主义哲学C、学习马克思主义哲学与学习科学是相辅相成的D、把马克思主义哲学与科学当作平行的知识学科去学习
查看答案
马克思主义哲学把（）的观点看作是马克思主义认识论的首要的基本的观点。A、群众B、实践C、发展D、联系
查看答案
宗教把科学看作是最高意义的革命力量。（）
查看答案
VB的窗体和控件是具有自己的属性、方法和事件的对象，可以把属性看作一个对象的（），把方法看作对象的（），把事件看作对象的（）
查看答案
把"教育管理等同于教育领导艺术"的观点可以这样理解（）。A、把管理等同于领导B、把管理看作是艺术而不是科学C、把管理等同于决策D、把管理看作是通过他人达成事的艺术
查看答案
把“教育管理等同于教育领导艺术”的观念有两个特点（）A、把管理等同于领导B、把管理看作是科学C、把管理等同于技巧D、把管理看作是艺术
查看答案
科学管理理论把人看作是（）A、经济人B、工具人C、系统人D、社会人
查看答案
古典管理理论把人看作是（）；行为科学理论则把人看作是（）。
查看答案
多选题坚定马克思主义的信仰,需要（）。A相信马克思主义的科学而崇高B把对马克思主义信仰等同于一种宗教信仰C把马克思主义理论看作众多理论流派中的一个D用马克思主义理论武装自己的头脑,指导自己的行动
查看答案
判断题宗教把科学看作是最高意义的革命力量。（）A对B错
查看答案
多选题把"教育管理等同于教育领导艺术"的观点可以这样理解（）。A把管理等同于领导B把管理看作是艺术而不是科学C把管理等同于决策D把管理看作是通过他人达成事的艺术
查看答案
多选题把“教育管理等同于教育领导艺术”的观念有两个特点（）A把管理等同于领导B把管理看作是科学C把管理等同于技巧D把管理看作是艺术
查看答案
单选题把社会学看作科学之“王后”的社会学家是（）A孔德B斯宾塞C涂尔干D韦伯
查看答案
单选题科学管理理论把人看作是（）A经济人B工具人C系统人D社会人
查看答案
多选题马克思主义把科学看作（）。A是“历史的有力杠杆”B是“最高意义上的革命力量”C是“划分经济时代的标尺”D是“历史进步的最高标准”
查看答案
判断题马克思主义是把科学看作是最高意义的革命力量。（）A对B错
查看答案
热门标签