马克思主义把科学看作()。A、是“历史的有力杠杆”B、是“最高意义上的革命力量”C、是“划分经济时代的标尺”D、是“历史进步的最高标准”

马克思主义把科学看作()。

  • A、是“历史的有力杠杆”
  • B、是“最高意义上的革命力量”
  • C、是“划分经济时代的标尺”
  • D、是“历史进步的最高标准”

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把“教育管理等同于教育领导艺术”的观念的特点是( ) A、把管理等同于领导B、把管理看作是艺术C、把管理等同于技巧D、把管理看作是科学

行为科学把组织看作一个封闭的社会模式,把人当作"社会人"而不再看作机器,重视人的心理需要和发展。() 此题为判断题(对,错)。

通过对马克思主义的理解,真正的“以人为本”是强调把人看作()。 A、工具B、手段C、目的D、方式

科学管理学派把组织中的人看作()。 A、理性的经济人B、社会人C、自我实现的人D、复杂人

正确处理学习马克思主义哲学和学习科学的关系表现为( )A. 学习马克思主义哲学可以代替学习科学B. 只求学习科学,认为没有必要学习马克思主义哲学C. 学习马克思主义哲学与学习科学是相辅相成的D. 把马克思主义哲学与科学当作平行的知识学科去学习

把社会学看作科学之“王后”的社会学家是()。 A孔德B斯宾塞C涂尔干D韦伯

由于科学管理理论把人看作是“经济人”,因此科学管理理论必然受到谴责。()

确立对马克思主义的坚定信仰,需要A.相信马克思主义理论的正确性B.把对马克思主义信仰等同于一种宗教信仰C.把马克思主义理论看作众多理论流派中的一个D.用马克思主义理论来武装自己的头脑,指导自己的行动

坚定马克思主义的信仰,需要( ) A、相信马克思主义的科学而崇高B、把对马克思主义信仰等同于一种宗教信仰C、把马克思主义理论看作众多理论流派中的一个D、用马克思主义理论武装自己的头脑,指导自己的行动

五局把什么看作最宝贵的资源?()A、科学B、技术C、人力D、德行

马克思主义是把科学看作是最高意义的革命力量。()

正确处理学习马克思主义哲学和学习科学的关系表现为()A、学习马克思主义哲学可以代替学习科学B、只求学习科学,认为没有必要学习马克思主义哲学C、学习马克思主义哲学与学习科学是相辅相成的D、把马克思主义哲学与科学当作平行的知识学科去学习

马克思主义哲学把()的观点看作是马克思主义认识论的首要的基本的观点。A、群众B、实践C、发展D、联系

宗教把科学看作是最高意义的革命力量。()

VB的窗体和控件是具有自己的属性、方法和事件的对象,可以把属性看作一个对象的(),把方法看作对象的(),把事件看作对象的()

把"教育管理等同于教育领导艺术"的观点可以这样理解()。A、把管理等同于领导B、把管理看作是艺术而不是科学C、把管理等同于决策D、把管理看作是通过他人达成事的艺术

把“教育管理等同于教育领导艺术”的观念有两个特点()A、把管理等同于领导B、把管理看作是科学C、把管理等同于技巧D、把管理看作是艺术

科学管理理论把人看作是()A、经济人B、工具人C、系统人D、社会人

古典管理理论把人看作是();行为科学理论则把人看作是()。

多选题坚定马克思主义的信仰,需要()。A相信马克思主义的科学而崇高B把对马克思主义信仰等同于一种宗教信仰C把马克思主义理论看作众多理论流派中的一个D用马克思主义理论武装自己的头脑,指导自己的行动

判断题宗教把科学看作是最高意义的革命力量。()A对B错

多选题把"教育管理等同于教育领导艺术"的观点可以这样理解()。A把管理等同于领导B把管理看作是艺术而不是科学C把管理等同于决策D把管理看作是通过他人达成事的艺术

多选题把“教育管理等同于教育领导艺术”的观念有两个特点()A把管理等同于领导B把管理看作是科学C把管理等同于技巧D把管理看作是艺术

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