合理安排正文的结构，使层次清楚、言之有序，是为了（）。A、突出主题B、不事曲笔C、突出特色D、撰文要求

合理安排正文的结构，使层次清楚、言之有序，是为了（）。

  • A、突出主题
  • B、不事曲笔
  • C、突出特色
  • D、撰文要求

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从组织结构学学的角度讲,组织是为了使系统达到某种特定的目标,经各部门()以及设置不同层次的()而构成的一种人的结合体。
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结构使文章() A.言之有理B.言之有物C.言之有序D.言之有趣
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应用文结构的作用是()。 A、使文章言之有体B、使文章言之有序C、使文章言之有文D、其它三个选项都对
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结构使文章( ) A 言之有趣B言之有物C 言之有理D 言之有序
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正文撰写的要求是( )。A.中心明确，重点突出B.论据充分，逻辑严密C.端正态度，实事求是D.阐述清楚，层次分明
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正文撰写的要求是（）A中心明确，重点突出。B论据充分．逻辑严密C端正态度，实事求是D阐述清楚，层次分明
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书信正文的写作要求有（）A、段落清楚B、层次分明C、简明扼要
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阐述《唐继尧蔡锷等护国讨袁通电》的程式结构和正文层次。
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下面对商务信函正文的主体部分写法描述不准确的是（）。A、要具体、明确地写明发函者的意见，使对方清楚明白的了解磋商的内容B、可以分段叙述C、如果内容较多，可以用分条列项方法说明D、要有条不紊，层次分明E、尽量一段写完信函正文，内容较多时写在附件里面
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合理安排正文的结构，使层次清楚，条分缕析，言之有序，是为了（）。A、突出主题B、不事曲笔C、突出特色D、撰文要求
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正文内容的结构层次序数依次为“一、”“（一）”“1.”“（A、”。规章和规范性文件，按有关规定，用章、节、条、款、项标明层次。
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目录是图书正文前表明该书基本内容和层次结构的部分，一般包括正文及部分辅文的标题，兼有（）功能。A、检索性B、复制性C、介绍性D、查询性
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突出重点法对导游人员讲解的好处是使讲解（）。A、条理清楚B、层次分明C、结构严谨D、主旨鲜明
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要把各种经过精选的材料有条不紊的写进调研报告，使报告层次清楚、结构紧密，还必须拟订（）。A、写作计划B、报告结构C、进度控制计划D、写作提纲
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存储器的层次结构中，“Cache－主存”层次是为了弥补主存（）的不足，“主存－辅存”层次是为了弥补主存（）的不足。
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视平线高，有丰富亲切的感觉，使物体层次清楚。
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合理安排正文结构，使层次清晰，条分缕析，言之有序，是为了（）。A、突出主题B、不事曲笔C、突出特色D、撰文要求
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简述文正文中的结构层次序数的标法。
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问答题阐释显示公文正文层次结构的特定词语之形成、发展、鼎盛时期、消亡原因。
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多选题书信正文的写作要求有（）A段落清楚B层次分明C简明扼要
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单选题下面对商务信函正文的主体部分写法描述不准确的是（）。A要具体、明确地写明发函者的意见，使对方清楚明白的了解磋商的内容B可以分段叙述C如果内容较多，可以用分条列项方法说明D要有条不紊，层次分明E尽量一段写完信函正文，内容较多时写在附件里面
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填空题存储器的层次结构中，“Cache－主存”层次是为了弥补主存（）的不足，“主存－辅存”层次是为了弥补主存（）的不足。
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单选题合理安排正文结构，使层次清晰，条分缕析，言之有序，是为了（）。A突出主题B不事曲笔C突出特色D撰文要求
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单选题突出重点法对导游人员讲解的好处是使讲解（）。A条理清楚B层次分明C结构严谨D主旨鲜明
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问答题阐述《唐继尧蔡锷等护国讨袁通电》的程式结构和正文层次。
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单选题合理安排正文的结构，使层次清楚，条分缕析，言之有序，是为了（）。A突出主题B不事曲笔C突出特色D撰文要求
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问答题简述文正文中的结构层次序数的标法。
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