儿童审美心理的综合性特征是()。 A、想象性创造性纯真性B、幻像性创造性纯真性C、直观性创造性纯真性D、直观性想象性幻想性
在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（ ）。A．感性直观B．实物直观C．本质直观D．模象直观E．言语直观
儿童审美心理的综合性特征表现在以下三个方面()。A.直观性抽象性纯真性B.直观性创造性纯真性C.创造性直观性抽象性D.直观性抽象性情感性
表象具有()。A、直观形象性、片断不稳定性扣可操作性B、抽象性、概括性和稳定性C、直观性、概括性和片断性D、直观性、可操作性和概括性
在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（ ）。A 、 感性直观B 、 实物直观C 、 本质直观D 、 模象直观E 、 言语直观
直观性原则是教育学原则之一。直观手段种类繁多，分为( )。A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.实体直观
审美经验的三个主要特征是（）A超越性B非功利性C直观性D体验性E启示性
审美具有直观性，它包括（）A艺术直观性B体验直观性C本质直观性D活动直观性E感性直观性
图形语言具有（）的特征.A、直观性、生动性、象征性B、真实性、艺术性、个别性C、独特性、简洁性、直观性D、明晰性、直观性、信息性
根据学生在直观活动中接触到的现实刺激物的性质，可以把对学习内容的直观分为三类，下面不属于这三类直观的是（）A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、象征性直观
（）是指通过观察实物标本、演示性实验、教学参观等方式，使学生获得感性认识的教学方式。A、教具直观B、实物直观C、模像直观D、言语直观
知识直观的类型不包括（）A、实物直观B、模像直观C、感性直观D、言语直观
审美直觉的特点就是直观性和直接性。就是可以直接观察、体验审美对象，产生审美共鸣。
知识直观的类型：实物直观、模像(模拟性形象)直观、言语直观
面试过程的直观性表现在（）A、面试内容直观B、面试场面直观C、回答形式直观D、题目设定直观E、成绩评定直观
一般地说，直观的具体手段有（）。A、实物直观、模象直观、语言直观B、语言直观、抽象直观、理论直观C、实物直观、形象直观、艺术直观D、理论直观、模象直观、言语直观
在直观性教学手段中，（）是最为便利和最为经济的直观手段。A、实物直观B、模拟直观C、语言直观D、课件
单选题儿童审美心理的综合性特征表现在以下三个方面（）。A 直观性、抽象性、纯真性 B直观性、创造性、纯真性 C创造性、直观性、抽象性 D直观性、抽象性、情感性 B直观性、创造性、纯真性C创造性、直观性、抽象性D直观性、抽象性、情感性
多选题在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（）。A感性直观B实物直观C本质直观D模象直观E言语直观
单选题在直观性教学手段中，（）是最为便利和最为经济的直观手段。A实物直观B模拟直观C语言直观D课件
判断题知识直观的类型：实物直观、模像(模拟性形象)直观、言语直观A对B错
多选题面试过程的直观性表现在（）A面试内容直观B面试场面直观C回答形式直观D题目设定直观E成绩评定直观
多选题审美具有直观性，它包括（）A艺术直观性B体验直观性C本质直观性D活动直观性E感性直观性
单选题根据学生在直观活动中接触到的现实刺激物的性质，可以把对学习内容的直观分为三类，下面不属于这三类直观的是（）A实物直观B模象直观C言语直观D象征性直观
单选题儿童审美心理的综合性特征表现在以下三个方面（）。A直观性抽象、纯真性B直观性、创造性、纯真性C创造性、直观性、抽象性D直观性、抽象性、情感性