人类对心理活动与脑功能关系的认识，大体可分为6个相对的历史时期，与之相应的有6种大的理论体系，即自然哲学理论、（）理论、经典神经生物学理论、（）理论、脑化学通路学说、当代神经科学的新技术和新理论。
人类对心理活动与脑功能关系的认识，大体可分为6个相对的历史时期，与之相应的有6种大的理论体系，即自然哲学理论、（）理论、经典神经生物学理论、（）理论、脑化学通路学说、当代神经科学的新技术和新理论。
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大学生心理自我的认识是指() A.大学生对自己的社会角色、社会关系、人际关系中的角色、作用、地位以及社会义务、权利的认识与体验。B.大学生对自己的心理特征如气质、性格、能力、兴趣、意志、情感、理想等的认识与体验，对自己正在进行的心理活动的认识与了解。C.以上认识都是。D.大学生要对自己的外貌、体形、身高、体重、身体机能、健康状况等有客观的认识与评价。
维果斯基认为心理功能由低级向高级发展的表现依次是( )A、心理活动的随意功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合；心理活动的抽象概括功能；心理活动的个性化B、心理活动的随意功能；心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合；心理活动的个性化C、心理活动的随意功能；心理活动的个性化；心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合D、心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合；心理活动的随意功能；心理活动的个性化E、心理活动的抽象概括功能；心理活动的随意功能；心理活动的个性化；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合
儿童对友谊认识的发展，按阶段可分为（）。A、单向帮助关系、双向帮助关系、短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系B、短期游戏伙伴关系、单向帮助关系、双向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系C、短期游戏伙伴关系、双向帮助关系、单向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系D、短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系、单向帮助关系、双向帮助关系
单选题儿童对友谊认识的发展按阶段可分为（ ）。A亲密而又相对持久的共享关系、短期游戏伙伴关系、双向帮助关系、单向帮助关系B短期游戏伙伴关系、单向帮助关系、双向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系C短期游戏伙伴关系、双向帮助关系、单向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系D双向帮助关系、单向帮助关系、短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系
填空题人类对心理活动与脑功能关系的认识，大体可分为6个相对的历史时期，与之相应的有6种大的理论体系，即自然哲学理论、（）理论、经典神经生物学理论、（）理论、脑化学通路学说、当代神经科学的新技术和新理论。