怎样理解历史发展的连续性和阶段性?

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心理发展有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和__________。

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学前儿心理学的基本理论问题有:(),()和() A遗传与环境之争B发展的主动性和被动性问题C发展的连续性和阶段性问题D技能的阶段性和连续性问题

德国的波尔诺夫在研究学生的时候说学生有()。 A、非连续性发展B、连续性发展C、阶段性发展D、持久性发展

怎样理解唯物史观揭示的人类社会历史发展的普遍规律?

怎样理解历史认识产生和形成的规律?

人类心理发展进程表现为( )。单选A. 只有连续性,没有阶段性B. 只有阶段性,没有连续性C. 既然无连续性,又无阶段性D. 既有连续性,又有阶段性

人类心理发展进程表现为( )(A)只有连续性,没有阶段性 (B)只有阶段性,没有连续性(C)既无连续性,又无阶段性 (D)既有连续性,又有阶段性

人类心理发展进程表现为(  )。A.只有连续性,没有阶段性B.只有阶段性,没有连续性C.既无连续性,又无阶段性D.既有连续性,又有阶段性

人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。()

试述学前儿童心理发展的连续性与阶段性。

怎样理解恩格斯阐明的历史结构和思想结构之间的关系?

()是婴幼儿心理发展年龄阶段具有的特点。A、连续性和阶段性B、阶段性和可塑性C、相对稳定性和可塑性D、不稳定性和连续性

心理发展具有连续性与阶段性的特点

教师专业发展具有的特点有:专业发展的自主性、专业发展的阶段性和连续性、专业发展的情境性、专业发展的多样性。

分解教育目标要与幼儿发展的规律紧密联系,注意幼儿发展的连续性和阶段性。

关于心理的发展,以下哪个说法最正确。()。A、发展具有连续性B、发展具有阶段性C、应该将心理发展的连续性和发展的阶段性统一起来D、以上说法都不恰当

教育的直接目标是促进人的发展,而人的发展有其自身的规律,不仅有()还有一定的时间性,如果错过最佳发展期,潜能就会泯灭。A、阶段性B、连续性C、阶段性和连续性D、偶然性

儿童的思维发展具有怎样的阶段性?

党的基本路线内涵是什么?怎样理解当前我国社会发展阶段性特征?“领导和团结全国各族人民,以经济建

问答题怎样理解历史发展的连续性和阶段性?

单选题发展变化的实质是()A连续性B阶段性C连续性与阶段性的统一D量变的过程

单选题()是婴幼儿心理发展年龄阶段具有的特点。A连续性和阶段性B阶段性和可塑性C相对稳定性和可塑性D不稳定性和连续性

问答题怎样理解历史认识产生和形成的规律?

判断题分解教育目标要与幼儿发展的规律紧密联系,注意幼儿发展的连续性和阶段性。A对B错

问答题简要说明学前儿童心理发展的连续性和阶段性。

问答题怎样理解唯物史观揭示的人类社会历史发展的普遍规律?